Uzaktan Eğitim Veren Üniversiteler Ve Bölümleri

AHCI, N.AYHAN, U.ÜNAL, E.AKMAN. (2020). Семиотический анализ государственного памятника «Республика» как символа турецко-российской дружбы. Voprosy Istorii, 10(3), 173-181.

SSCI, C.BUYAR, U.ÜNAL. (2022). Contribution of Organization of Turkic States Members to World Heritage at a Time of Cultural Convergence from the Past to the Future. Bilig, (100), 1-35. https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000754376700001.

Башка / Diğer, G.YOĞURTÇU, T.ÖZDİL, K.YOĞURTÇU, U.ÜNAL. (2014). Girişimciliği Etkileyen Sosyo-Kültürel Değişkenler: Kırgızistan ve Türkiye Girişimciliğine Yönelik Karşılaştırmalı Bir Araştırma. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(1), 73-103. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/577018.

Башка / Diğer, G.YOĞURTÇU, U.ÜNAL. (2020). Türkiye’de Sosyal Medya Alanında Yapılan Araştırmaların Eğilimleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 34, 352-379. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1076375.

Башка / Diğer, E.AKMAN, U.ÜNAL. (2013). СМИ КАК ФАКТОР В ДИСКУССИИ ПО ВОПРОСУ О ЯЗЫКЕ. Ulakbilge Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 178-188. https://www.ulakbilge.com/icerik.php?id=322.

Башка / Diğer, N.AYHAN, V.NARİNOVA, R.CAMANKULOVA. (2017). Sovyet Belgesel Sinemasında Medya Metinleri Üzerinden İdeolojik İnşa: “Köyümün Askerleri” Belgesel Filmi Örneğinde,. Manas Journal of Social Studies, 6(4), 617-625. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mjss.

Türk ve Rus Akademik Çalışmalarında Yeni Medya Eğitimi Sorunsalı Üzerine Bir Değerlendirme

Bu çalışma, Türkiye’de ve Rusya’da yeni medya eğitimi üzerine yapılan akademik çalışmaları tespitedilmeyi ve bu alandaki genel sorunlarının karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesini hedeflemektedir.Son yıllarda dünyanın farklı ülkelerinde küresel teknolojik değişimlere ayak uydurabilen nesiller yetiştirme bağlamında tartışılan medya eğitimi alanında, Türkiye’deki bu çabaların Rusya’daki çabalarla nekadar benzediğini belirli bir açıdan ortaya koyabilmek amacıyla, sektördeki faaliyet gösteren bilirkişileringörüşlerini de incelenmiştir. Bu çalışma kapsamında bilirkişilerin görüşleri, Türkiye’de ve Rusya’damedya eğitimindeki son durumu, eğilimleri, yabancı tecrübenin önemi, medya eğitimli eğitimcilerineğitimi ve medya eğitiminin gelişimi için gelecek perspektifleri açıkça ortaya koymaktadır. 1988-2020yılları arasında yeni medya eğitimine ilişkin yazılan 159 Türk ve 380 Rus olmak üzere toplam 539akademik çalışma bu araştırmanın amaçlı “örnekleme çerçevesini” oluşturmaktadır. Bu kapsamda tespitedilen çalışmaların analizi için “Yeni Medya Eğitimi Sorunsalı Üçgeni” oluşturulmuştur. Akademikçalışmalar içerik analizi yapılarak, akademik çalışmanın konusu, kavram alanna göre dağılımı, dönemi,türü, yılı ve araştırma problemini kapsayacak şekilde incelenmiştir. Elde edilen veriler, “Yeni MedyaEğitimi Sorunsalı Üçgeni”nde belirlenen sorun gruplarına dayalı bir şekilde yorumlanmış, tablo ve şekillerle de verilerin gösterimine yer verilmiştir. Araştırma sonucunda, Türkiye’de ve Rusya’da yapılanakademik çalışmalarda yeni medya eğitimi sorunsalı üzerine yapılmış akademik çalışma sayısı oldukçasınırlı olduğu bulunmuştur. Bu çalışmada, nicel araştırma yöntemleri ele alınarak, Türkiye’deki yenimedya eğitiminin pedagojik ayağında söz konusu olan derslerin kapsadığı alanın sınırlılığı önemli bireksiklik görülürken, dünyadaki ilk film okuluna sahip olan Rusya’da halen bilgi ve medya kültürünüoluşturma teknolojisine aşina olan uzmanların ciddi bir eksikliği olduğu kaydedilmiştir.