Denizli Meb Örnek Sorular

LGS KAPSAMINDAKİ MERKEZî SINAV SONUÇLARI AÇIKLANDI

Erasmus+ Okul Eğitimi Akreditasyonu Projesi Çalıştayı Gerçekleştirildi

Denizli'de Bin Öğrenci Karnesini Aldı

Diploma Telafi Programıyla Lise Mezunu Oldular

MEB'DE GÖREVDE YÜKSELME SINAV KILAVUZU YAYIMLANDI

Müdürümüzün 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Mesajı

OECD TÜRKİYE RAPORU DEĞERLENDİRME TOPLANTISI YAPILDI

BAKAN ÖZER: PIRLS SONUÇLARINA GÖRE TÜRKİYE, PUANINI EN ÇOK ARTIRAN İKİNCİ ÜLKE

Müdürlüğümüzde Hayat Boyu Öğrenme Sergi ve Atölye Çalışmaları Devam Ediyor

Meslek Lisesi Öğrencileri Yılsonu Kermesinde Ürettikleri Ürünleri Sergiledi

Okullardaki Projeler TEKNOFEST ile Hayat Buluyor

Öğrenciler Meslek Tanıtım Günlerinde Geleceklerine Yön Veriyor

Meslek Lisesi Öğrencileri Erasmus+ Projesi ile Avrupa'da Staj Yaptı

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin Mayıs Engelliler Haftası Mesajı

Halk Eğitimi Faaliyetleri Sergisi Açıldı

"Nitelikli Genç, Güçlü Denizli" Projesi Tanıtıldı

MİLLİ EĞİTİM BAKANI MAHMUT ÖZER YAZ OKULLARINA İLİŞKİN DETAYLARI AÇIKLADI

YENİ 45 BİN ÖĞRETMEN, EĞİTİM AİLESİNE KATILDI

TÜRKİYE'NİN UZAY VE HAVACILIK TEKNOLOJİSİ ALANINDA İLK MESLEK LİSESİ AÇILDI

HALK EĞİTİM KURSLARI "HEMBA" İLE DİJİTAL ORTAMA AKTARILIYOR

MEB, TÜRKÇE VE İNGİLİZCE EĞİTİM PLATFORMU AÇTI

Bakanlığımızdan Öğrencilere Ücretsiz Yardımcı Kaynak Kitapları Pekiştirme Testi

II. PDR Günü Travma Sürecine Müdahale Teknikleri Temalı Olarak Gerçekleşti

Genç Bilaller Ezan Okuma Yarışması 8.Bölge Finali İlimizde Yapıldı

Trafikte Parlayan Yıldızlar Projesi Kapsamında Yapılan Resim Yarışmasında Dereceye Giren Öğrenciler Ödüllendirildi

Depremzede Öğrencilere Çocuk Şenliği Yapıldı

Avrupa Beceri Yılı Etkinliği Kapsamında Mesleki Eğitim Fuarı Yapıldı

Halk Eğitimi Merkezimiz ile Hatay'da Çifte Bayram

Çıraklık Eğitimi Öğrencilerinin Projesi TÜBİTAK Bölge Yarışmasında İkinci Oldu

Denizli'den Deprem Bölgesine Yardım Desteği Devam Ediyor

Denizli' de Bütünleştirici Bilim ve Sanat Eğitimi Projesi BİLSEM Tanıtım Festivali Yapıldı

Dünya Fikri Mülkiyet Gününde Okullarımızın Tescil Almış Ürünleri Sergilendi

Öğrencilerden Hatay'a Destek Kermesi

Üstün Yeteneklilerle Geleceği Tasarlama Projesi Kapanışı Yapıldı

EĞİTİM AİLESİNE 3 BİN ENGELLİ ÖĞRETMEN KATILDI

Müdürümüz Süleyman Ekici Koltuğunu Şemikler Ortaokulu Öğrencisi Cemre Yıldırım Devretti

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramımız Coşku ile Kutlandı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Mesajı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin Ramazan Bayramı Mesajı

ORTAOKUL 8. SINIF VE LİSE KADEMESİNDEKİ TÜM ÖĞRENCİLER İÇİN İKİNCİ DÖNEMDE 30 MİLYON YARDIMCI KAYNAK

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin Eğitim-Öğretim Yılı İkinci Ara Tatil Mesajı

USTALIK TELAFİ PROGRAMI İŞ BİRLİĞİ PROTOKOLÜ İMZA TÖRENİ

Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Hatay'da Yaraları Sarmaya Devam Ediyor

Basketbol Bölge Şampiyonlarımızın Kupası Müdürlüğümüzde

Okul Öncesi Öğretmenlerine Otizm Farkındalık Semineri Yapıldı

İl Millî Eğitim Müdürümüz Süleyman Ekici Başarı Belgesi ile Ödüllendirildi

Döner Sermaye İşletmesi Bulunan Okul Müdürleri ile Değerlendirme Toplantısı Yapıldı

45 BİN SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMEN ATAMASI İÇİN SÖZLÜ SINAV MERKEZLERİ AÇIKLANDI

Otizm Farkındalık Günü Etkinliği Yapıldı

3 BİN ENGELLİ ÖĞRETMEN ATAMASI İÇİN BAŞVURULAR 3 NİSAN'DA BAŞLAYACAK

"YKS KAMPI"NA YAKLAŞIK BİN ÜNİVERSİTE ADAYI KATILDI

Veli ve Öğrenciler Okul Öncesinde Ücretsiz Yemek Uygulamasından Çok Memnun

Ülker Yörükoğlu Bilim ve Sanat Merkezi Bilim Koridoru ve Karma Gerçeklik Laboratuvarı Açılışı Yapıldı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 16 HAZİRAN'DA TAMAMLANACAK, UZATMA YAPILMAYACAK

BAKAN ÖZER: ÖĞRETMENLERİMİZ, DEPREMZEDE VATANDAŞLARIMIZ İÇİN ÇOK BÜYÜK ÇABA SARF ETTİ

DEPREMZEDELER HALK EĞİTİMİ MERKEZLERİNDE ÜRETTİKÇE HAYATA BAĞLANIYOR

BİLİM OTOBÜSÜ, AFET BÖLGESİNDE ÇOCUKLARLA BULUŞTU

45 BİN ÖĞRETMEN ALIMINA İLİŞKİN ATAMA TAKVİMİ VE BRANŞ BAZINDA KONTENJAN DAĞILIMI AÇIKLANDI

Saime Aslan Anaokulu Minikleri Dünya Su Gününü Kutladı

Hasan-Veli Üğür Anaokulu Öğrencileri Suyun Önemine Dikkat Çekti

Denizli Mitolojik Hikâyeleri Konulu Resim Yarışmasında Dereceye Giren Öğrenciler Ödüllendirildi

Denizli Halk Eğitimi Merkezleri Ekipleri Çadır Kentte Gençleri Polislik ve Beden Eğitimi Öğretmenliği Sınavına Hazırlıyor

Çanakkale Zaferimizin Yılı Saygı ve Minnetle Anıldı

Denizli STEM Çalıştayı Yapıldı

Müdürümüzün 18 Mart Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü Mesajı

LGS KAPSAMINDAKİ MERKEZÎ SINAVA İLİŞKİN SIKÇA SORULAN SORULAR YANITLANDI

Öğrenciler Çanakkale Zaferini Hazırladıkları Sergi ile Anlattı

Deprem Travmasına Yaklaşımda Şefkat Modeli Semineri Gerçekleştirildi

METEK III Projesi Mesleki Ve Teknik Eğitim Okullarının Kalitesinin İzlenmesi Eğitimleri Yapıldı

Meslek Lisesi Öğretmen ve Öğrencileri Geri Dönüşüm Otomatı Üretti

Denizli'de Bütünleştirici "Bilim ve Sanat" Eğitimi Çalıştayı Yapıldı

ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Denizli Ortaokulu Bilim Şenliği Yapıldı

Denizli Halk Eğitimi Merkezleri Ekipleri Deprem Bölgesindeki Vatandaşlarımıza Büyük Destek Oluyor

Little Einsteins Ka Erasmus+ Proje Ortaklarını Ağırladık

"All Learn Robotics on Kindergarten" Erasmus+ Projesi Ortaklarımızı Ağırladık

İstiklâl Marşımızın Kabulünün Yıldönümü Kutlandı

LGS Kapsamındaki Merkezî Sınav 4 Haziran Pazar Günü Yapılacak

Müdürümüzün 12 Mart İstiklal Marşının Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü Mesajı

Müdürümüz Süleyman Ekici Kale İlçesini Ziyaret Etti

Mesleki Eğitim İş Birliği Protokolleri İmza Töreni

Hayat Boyu Öğrenme Değerlendirme Toplantısı Yapıldı

Pamukkale Halk Eğitimi Merkezine Hayırsever Katkısı

TIMSS'e İlimizde 4 Okuldan Öğrenci Katılacak

Psikososyal Destek Ekibimiz Elbistan'a Gidiyor

Birleştirilmiş Sınıflı İlkokul Öğrencileri İçin Mobil Deney Çantası Tasarlandı

Halk Eğitimi Merkezlerimiz Deprem Bölgesi için Gecesini Gündüze Katarak Üretim Yapıyor

Okul Öncesinde Ücretsiz Yemek Uygulamasından Öğrenci ve Veliler Memnun

Meslek Liselerimiz Deprem Bölgesi için Soba ve Hijyen Maddesi Üretti

Denizli'de İkinci Dönem Ders Zili ile Ücretsiz Yemek Uygulaması Başladı

Eğitim-Öğretim Yılı İkinci Dönemi Ders Zili Çaldı

Meslek Lisemiz Deprem Bölgesi için Ekmek Üretimine Devam Ediyor

Denizli'de Deprem Afetinden Etkilenen Öğrenciler için Tüm Çalışmalar Tamamlandı

Gönüllü Rehber Öğretmenlerden Oluşan 'Psikososyal Destek Hizmetleri Ekibi Denizli'den Deprem Bölgesine Yola Çıktı

Deprem Bölgesinden Dönen Denizli MEB AKUB Ekibimizi Karşıladık

Meslek Liselerimiz Ürettikleri Uyku Tulumlarını Depremzedelere Gönderiyor

LGS'DE 8. SINIFIN, YKS'DE SINIFIN İKİNCİ DÖNEM KONULARI SINAV KAPSAMINA DÂHİL OLMAYACAK

Sahra Mutfağımız Deprem Bölgesinde Hizmete Başladı

Mesleki Eğitim Merkezi Ustalık Telafi Eğitim Programı İş Birliği Protokolü İmza Töreni

Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yardım Tırı ve MEB AKUB Ekibi Deprem Bölgesine Gitti

Denizli MEB AKUB Ekibi Deprem Bölgesinde

35 Bin Öğrencimiz Ücretsiz Yemek Hizmetinden Yararlanacak

BAKANIMIZ MAHMUT ÖZER İLİMİZDE DE DÜZENLENEN TOPLU AÇILIŞ TÖRENİNE KATILDI

Sayın Cumhurbaşkanımız İlimizde 25 Eğitim Kurumunun Toplu Açılışını Gerçekleştirecekler

Mesleki Eğitim İş Birliği Protokolleri İmza Töreni

İlimizde Matematik Seferberliği Çalışmaları Devam Ediyor

Denizli'de Kış Okullarına Öğrenciler Büyük İlgi Gösterdi

Öğrenciler Karnelerini Alarak Yarıyıl Tatiline Girdiler

Müdürümüzün Eğitim-Öğretim Yılı Yarıyıl Mesajı

Denizli'de Okul Yöneticileri ve Rehber Öğretmenlere Yönelik Diyabet Eğitimleri Başladı

Eğitimle Yeniden Buluşma Projesiyle Eğitime Devam Edemeyen Öğrenciler Tekrar Okullarına Kavuşuyor

Meslek Lisesi Öğrencileri Hayata Dokunuyor Projesi İlimizde Uygulanmaya Başladı

Bilim ve Sanat Merkezi Öğrenci Tanılama ve Yerleştirme Süreci Başlıyor

Halk Eğitimi Merkezlerimizde Herkes için Yaşam Boyu Eğitim Var

Denizli'de Köy Yaşam Merkezleri Öğrenci ve Köylülerin Eğitime Ulaşmalarını Kolaylaştırdı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin Okul Ziyaretleri Devam Ediyor

Öğrenci - Öğretmen Destek Sistemi Akademik Başarıyı Destekliyor

Hayırseverlerimizin İlimiz Eğitimine Destekleri Devam Ediyor

Hayat Boyu Öğrenme ile Herkese Eğitim

Ölçme Değerlendirme Merkezi Planlama Toplantısı Gerçekleştirildi

Matematik Seferberliği Denizli'de Eğitimin Tüm Kademelerinde

Meslek Liseli Öğrencilerle Ülkemizin Tarım Alanındaki Gücü Artacak

Denizli'de bir STEAM Laboratuvarı Daha Açıldı

Denizli'de Okul Kütüphaneleri Kitaplarla Zenginleşti

SOGEP UMUDUNU MESLEĞİNLE YAŞAT Projesi Protokolü İmzalandı

TÜBİTAK C ve D Proje Yazım Çalıştayı Yapıldı

Denizli'de Veliler Aile Okulu Eğitimleriyle Destekleniyor

Eğitimde Değerler Eğitimi Kapsamında Değerli Buluşmalar Söyleşileri Devam Ediyor

Mutlu Aile Mutlu Çocuk

Denizli'de Veliler Aile Okulu Eğitimleriyle Destekleniyor

Denizli'de Aile Okulu Projesinde 10 Bin Aileye Eğitim Verildi

Okul Öncesi Eğitimde Beş Yaşta Okullaşma Oranımız Yüzde

Özel Çocuklarımıza Her Yaşta Eğitim

Aşağıdağdere Köy Yaşam Merkezi "Hem Kurs Merkezi Hem Anasınıfı"

Ata Tohumundan Sofralara

17 Bin Öğrencimiz Ücretsiz Yemek Hizmetinden Yararlanıyor

"TEMEL EĞİTİMDE 10 BİN OKUL PROJESİ" TAMAMLANDI

Uluslararası MEB Robot Yarışması

24 Kasım Öğretmenler Günü Kutlandı

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin 24 Kasım Öğretmenler Günü Mesajı

Denizli'de Mesleki Eğitime Büyük Değer Katacak Protokol İmzalandı

Eğitimde Değerler Eğitimi "Değerli Buluşmalar Söyleşileri" ile Devam Ediyor

24 Kasım Öğretmenler Günü Şehit Öğretmenleri Anma, Fotoğraf ve Resim Sergisi

Metaverse Yolunda Eğitimde AR(Artırılmış Gerçeklik) Uygulamaları Projesi Başladı

Öğretmenler ve Özel Gereksinimli Öğrenci Velileri TÜBİTAK Projesinde Bir Araya Geldiler

Özel Eğitim Öğretmenleri Mesleki Gelişim Semineri ve Atölye Çalışmaları Yapıldı

Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması Finalinden Dereceye Giren Öğrencilerimizi Ağırladık

"Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Sorgulama Temelli Matematik Uygulamaları Eğitmen Eğitimi" Projesinin Açılışı Yapıldı

Müdürümüzün Eğitim-Öğretim Yılı Birinci Dönem Ara Tatil Mesajı

Ulu Önder Atatürk, Ölümünün Yıldönümünde Anıldı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin 10 Kasım Atatürk'ü Anma Günü Mesajı

Erasmus+ Student Days

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Coşku İçinde Kutlandı

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Mesajı

15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü Anma Etkinlikleri Afiş Sergisi

Fuat Sezgin ile Buldan Bilim Yolunda TÜBİTAK Bilim Şenliği Başladı

Fuat Sezgin ve Bilim Tarihi Panellerine Öğrencilerden Büyük İlgi

Taslak Ders Kitabı ve Eğitim Aracı İnceleme Semineri Yapıldı

BAKAN ÖZER, İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLERİ İLE ANKARA'DA BİR ARAYA GELDİ

HEM Üretiyor, HEM Tanıtıyor Projesi Eğitimleri Başladı

Kültürel Mirasla Teknolojinin Buluşması Erasmus+ Projesi Ortaklarımızı Ağırlıyoruz

MEB, GÜNCEL OKULLAŞMA ORANLARINI AÇIKLADI

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici Erbakır Fen Lisesini Ziyaret Etti

Denizli'nin Eğitimde Marka Şehir Haline Gelmesinde Öğretmenlerimizin Büyük Bir Payı Var

Meslek Liseli Öğrenciler Spor Dallarında da Şampiyonlukları Bırakmıyor

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Kurulu Toplantısı Yapıldı

Robotik Şenliği Yapıldı

Müdürümüz Oktay Mersin Özel Eğitim Anaokulunu Ziyaret Etti

Müdürümüz İlk Defa Yöneticiliğe Atanan Eğitim Yöneticileriyle Bir Araya Geldi

Fen ve Anadolu Lisesi Müdürleri ile Değerlendirme Toplantısı Yapıldı

İl Milli Eğitim Müdürümüz Süleyman Ekici'nin 19 Eylül Gaziler Günü Mesajı

Meslek Lisesinde Sanal Gerçeklik Eğitim Sınıfı Açıldı

Meslek Lisesi Ekmek Üretimine Başladı

Mesleki Eğitim Değerlendirme Toplantısı Yapıldı

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMENEVİNDE YÜZDE 50 İNDİRİMLİ KONAKLAYACAK

Bakanlığımız İnşaat ve Emlak Genel Müdürü Umut Gür İlimizi Ziyaret Etti

Eğitim-Öğretim Yılı Açılışı ve İlköğretim Haftası Kutlama Töreni

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin Eğitim-Öğretim Yılı Mesajı

MİLLÎ EĞİTİM ŞÛRASI KARARLARI İLE EĞİTİM POLİTİKALARI ARASINDAKİ BAĞ GÜÇLENİYOR

Aile Okulu Projesi Eğitimleri Devam Ediyor

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin Okul Ziyaretleri Devam Ediyor

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici Uyum Eğitimi Programı Kapsamında Okula Gelen Veli ve Öğrencilerle Buluştu

Yardımcı Kaynak Kitapları Öğrencilerin Sıralarında Hazır

ÇOCUKLARA BU YIL YENİ UYUM EĞİTİMİ PROGRAMI UYGULANACAK

İl Hayat Boyu Öğrenme Komisyonu Toplantısı Yapıldı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin 30 Ağustos Zafer Bayramı Mesajı

Gelenekten Geleceğe Denizli Yolcuları Projesi Açılışı Yapıldı

ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARI SINAVI ÖRNEK SORULARI YAYIMLANDI

Eğitim-Öğretim Yılına Hazırlık Toplantısı Yapıldı

Ücretsiz Ders Kitapları Sıralarda Öğrencileri Bekliyor

Yardımcı Kaynakları Öğrencilerimizin Sıralarında Olacak

Liseli Öğrencilerinin Tasarladığı Termal Bebek Bezi Patent Yarışmasında Derece Aldı

1 MİLYON ÖĞRENCİ, YAZ OKULLARINDA HEM EĞLENİYOR HEM ÖĞRENİYOR

SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLİK SÖZLÜ SINAV SONUÇLARI AÇIKLANDI

TOBB ile Mesleki Eğitim Merkezleri Alanında İş Birliği

BAKAN ÖZER, TÜRKİYE'DE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMİN GELDİĞİ NOKTAYI DEĞERLENDİRDİ

LGS KAPSAMINDA YERLEŞTİRMEYE ESAS İKİNCİ NAKİL SONUÇLARI AÇIKLANDI

Öğrenciler Yaz Okulları ile Yaz Dönemi Destekleme ve Yetiştirme Kurslarında Başarılarına Başarı Katıyor

BİLSEM'lerde Yaz Okulları Büyük İlgi Görüyor

LİSELERE GEÇİŞ SİSTEMİ (LGS) KAPSAMINDA YERLEŞTİRMEYE ESAS BİRİNCİ NAKİL SONUÇLARI AÇIKLANDI

MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSELERİ, LGS'DE TARİHİ BAŞARI ELDE ETTİ

Hayırsever Ümit Demir'den Eğitime Büyük Destek

15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü Anma Etkinlikleri Resim ve Fotoğraf Sergisi

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü Mesajı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin Kurban Bayramı Mesajı

Tercih Danışmanlık Birimleri Öğrenci ve Velilerimizin Hizmetinde

Denizli'de Meslek Liselerinde Tarım Seferberliği Sarayköy'den Başlayacak

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM İŞBİRLİĞİ PROTOKOLÜ TANITIMI

İlçe Milli Eğitim Müdürleri Kurulu Toplantısı Yapıldı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Yürütme Komisyonu Toplantısı Yapıldı

eTwinning Ödül Töreni Yapıldı

Denizli' de Bütünleştirici Bilim ve Sanat Eğitimi Projesi Açılışı Yapıldı

Eğitim-Öğretim Yılı Karne Dağıtım Töreni

Sürdürülebilir Bir Ulusal Mesleki Eğitim Kalitesi İçin Sektör Paydaşlarıyla Buluştuk

Müdürümüzün YKS Mesajı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici'nin Eğitim-Öğretim Yılı Sonu Mesajı

Öğretmenler Öğrencileri için Yenilikçi İçerikler Üretiyor

Bakan Yardımcımız Nazif Yılmaz Müdürlüğümüzü Ziyaret Etti

"İmam Hatipliler Yarışıyor" Türkiye Finaline Ev Sahipliği Yaptık

Azime-Orhan Galip Anaokulu Sıfır Atık Sergisi Açıldı

Şehrimi Mobil Uygulamayla Keşfediyorum Projesi Başladı

Minik Okuryazarlardan Büyüklerine Okuma Yazma Desteği

Spor Aşkı Engel Tanımaz

Anadolu Mektebi Yazar Okumaları Öğrenci İl Paneli Yapıldı

Ziyaretçiler Sanatsal Beceri ve Mesleki Eğitimin Buluştuğu Etkinliğe Tam Not Verdi

Atık Malzemeler Öğrencilerin Ellerinde İkinci Bir Hayata Kavuştu

Nisan - Mayıs Dönemi Yönetici Gelişim Programı (YÖGEP) Toplantısı Yapıldı

Denizli'de Hedef Sıfır Atık

KOROFEST DENİZLİ Okul Koroları Festivali

Müdürümüzün Liselere Geçiş Sistemi (LGS) Mesajı

Çevre Dostu Okul Projesi Kapsamında Oluşturulan Geri Dönüşüm Kütüphanesi Açıldı

Lise Öğrencileri Sıfır Atığa Dikkat Çektiler

Merkezefendi Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Ortaokulu Resmi Açılışı Yapıldı

Dijital Obezite Çalıştayı Yapıldı

Öğrenciden Oluşan Dev Orkestra Dinleyenleri Büyüledi

Her Yerde Herkes İçin Hayat Boyu Eğitim

Genç Mucitler Aranıyor İnovatif Fikirler Yarışması Ödül Töreni Yapıldı

Acıpayam'da Mesleki Beceri Yılsonu Sergisi Açıldı

LGS KAPSAMINDAKİ SINAVA KATILACAK ÖĞRENCİLER İÇİN ÖNERİLER

MEB'DEN OKUMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÇALIŞMA

Geri Dönüşüm ve Sıfır Atık Sergisi ile Geri Dönüşüm ve Sıfır Atık Kütüphanesi Açıldı

Mesleki Okul Müdürleri e-MESEM Uygulamaları Eğitimi Semineri Yapıldı

El Emeği Göz Nuru Eserlerini Sergilediler

Denizli'nin İlk İnovasyon Kampı Gerçekleştirildi

3D Modelleme Yarışması Finali Gerçekleştirildi

Lütfi Ege Anadolu Lisesi Öğrencileri Resim Sergisi Açtı

Bakan Yardımcısı Şensoy, LGS Kapsamındaki Merkezî Sınava İlişkin Merak Edilen Soruları Yanıtladı

İmam Hatipliler Yarışıyor Mesleki Bilgi Yarışması İl Finali Yapıldı

DYK'YE İLİŞKİN İZLEME VE DEĞERLENDİRME ARAŞTIRMASI YAPILACAK

ÜCRETSİZ YARDIMCI KAYNAKLAR, AİLELERİN VE ÖĞRENCİLERİN YÜZLERİNİ GÜLDÜRÜYOR

8 BİN SORUDAN OLUŞAN MAYIS AYI YARDIMCI KAYNAK PAKETİ YAYIMLANDI

Müdürümüzün 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Mesajı

VET Days - Mesleki Eğitim Günleri

Avrupa Mesleki Beceriler Haftası Açıldı

Öğrenci Başarı İzleme Araştırması Yapıldı

Zübeyda Hanım Anaokulu STEM Şenliği Ziyaretçileriyle Buluştu

Adil Demireren Mustafa Musoğlu İlkokulu'nda Kütüphane ve Konferans Salonu Açılışı

Orhan Abalıoğlu MTAL Öğrencilerinden Susuz Motor Temizliği Hizmeti

Cumhuriyet Anadolu Lisesi Bilim Fuarı Sergisi Açıldı

Atatürk MTAL Bilim Fuarı Sergisi Açıldı

İl Paneli Öncesi Son Anadolu Mektebi Yazar Okuması Servergazi Anadolu Lisesi Öğrencileri Tarafından Yapıldı

Ülker Yörükoğlu BİLSEM Bilim Fuarı Sergisi Açıldı

Anadolu Mektebi Yazar Okumaları Paneli Bu Kez Erbakır Fen Lisesi'ndeydi

Minik Yazarlardan Gurur Verici Bir Eser "Gizemli Ormanda Futbol Maçı"

LGS ve YKS Yardımcı Kaynak Kitapları Öğrencilere Dağıtıldı

KAMUOYUNA DUYURU

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin Ramazan Bayramı Mesajı

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramımızın Yılını Coşkuyla Kutladık

Denizli İl Milli Eğitim Müdürü Emir Tayfur Güzel Oldu

Müdürümüzün 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Mesajı

LGS ve YKS Öğrencilerine Ücretsiz 12 Milyon Yardımcı Kaynak Desteği

Müdürümüz Doğan Demircioğlu Emsan İlkokulunu Ziyaret Etti

Türkiye Şampiyonasından Madalyalarla Dönen Güreşçilerimizi Ağırladık

Öğrenciler Bilge Horoz ile Laodikya'yı Keşfetti

e-MESEM Uygulamaları Eğitimi Seminerleri Başladı

Çevre Dostu Okul Projesi Değerlendirme Toplantısı Yapıldı

Okuyan Denizli ve Kütüphaneleriyle Yaşayan Okullar Projeleri Afişleri Sergisi Açıldı

Bilim Günü Etkinlikleri Sona Erdi

Eğitimde Fark Yaratan Özgün Çalışmalar Farklı İllerden Eğitim Yöneticilerine Tanıtıldı

Yönetici Geliştirme Programı ile Zengin ve Etkileşimli Bir Paylaşım Ağı Oluşacak

Millî Eğitim Bakanı Mahmut Özer'den Eğitim Ailesine Ara Tatil Mesajı

Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi Kapsamında Öğretmenler İlk Yardım Eğitimi Alıyor

10 BİN SORULUK NİSAN AYI YARDIMCI KAYNAK PAKETİ YAYIMLANDI

Sıfır Atık Projesi Kapsamında Atıklardan Kütüphaneler Oluşuyor

Notalar Otizm Farkındalığı için Müziğe Dönüştü

İmam Hatip Ortaokulları Hedef LGS Projesi Çalıştayı Yapıldı

Hedef YKS Projesi Üniversite Kariyer Ve Bilimsel Gelişim Çalıştayı Yapıldı

Evliya Çelebi Öğrenci Değişim Programı Başvuru Sonuçları Açıklandı

Kütüphaneleriyle Yaşayan Okullar

Etkili Soru Sorma Becerileri Atölyesi Yapıldı

Okuduğunu Anlama Becerilerinin Sürece Dayalı İzlenmesi ve Geliştirilmesi Projesi Eğitimi Başladı

Meslek Lisesi Öğrencileri Gazilerimizle Buluşuyor

Atık Malzemeler Okula Kütüphane Oldu

Meslek Liseliler Akıl ve Zeka Küpü Oyunlarına Damgasını Vurdu

Hayırseverlerimiz Her Zaman Yanımızda

Anadolu Mektebi Yazar Okumaları Öğrenci Paneli

Kütüphanelerimiz Kitapla Zenginleşiyor

Ateş Yaktık Demir Dövdük

Hayırseverimiz Hasan Üğür'ü Kaybettik

Çanakkale Zaferimizin Yılı Saygı ve Minnetle Anıldı

Müdürümüzün 18 Mart Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü Mesajı

Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi Değerlendirme Toplantısı Yapıldı

İstiklal Marşımızın Kabulünün Yıl Dönümü Kutlandı

Müdürümüzün 12 Mart İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Âkif Ersoy'u Anma Günü Mesajı

Hayırseverimiz Naile Uyanık'ı Kaybettik

Designing The Future With Gifted Projesi Tanıtımı Yapıldı

Mesleki Eğitimi Tanıtma ve Yaygınlaştırma Projesi Denizlili İş İnsanlarına Tanıtıldı

Genç Mucitler Aranıyor İnovatif Fikirler Yarışması Protokolü İmzalandı

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin 8 Mart Dünya Kadınlar Günü Mesajı

8 BİN SORUDAN OLUŞAN MART AYI YARDIMCI KAYNAK PAKETİ YAYIMLANDI

Deprem Haftası'nda Tüm Okullarda Aynı Anda Deprem Tatbikatı Yapıldı

Kar Tatili

Dünya Şampiyonu Öğrencimizi Ağırladık

Halk Eğitimi Merkezleri Markalaşma Yolunda Emin Adımlarla İlerliyor

İmam Hatip Okulları Mesleki Yarışmalarınde Dereceye Giren Öğrenciler Ödüllendirildi

Ahmet Nuri Erikoğlu Ortaokulu Z-Kütüphanesi Törenle Açıldı

Geri Dönüşüm ve Sıfır Atık Temalı Eğitim ve Faaliyetler Planlandı

Öğrencilerde Oyun Bağımlılığı Üretilen İçeriklerle En Aza İndirilecek

TEKNOFEST Denizli Çalıştayı Yapıldı

Doğa ve Fen Okulu Protokolü İmzalandı

Anadolu Mektebi Yazar Okumaları Öğrenci Paneli

Mesleki Eğitim Merkezi Programı Denizlili Sanayici İş İnsanlarına Tanıtıldı

İl Millî Eğitim Müdürü Süleyman Ekici Kale İlçesini Ziyaret Etti

İl Millî Eğitim Müdürü Süleyman Ekici Tavas İlçesini Ziyaret Etti

Tekstilde İnovasyon Projesi Eğitimleri Başladı

İl Milli Eğitim Müdürü Süleyman Ekici Eğitim Çalışmalarını Değerlendirdi

Özel Eğitim Alanında Çok Güzel Bir Tabloya Sahibiz

SORUDAN OLUŞAN ŞUBAT AYI YARDIMCI KAYNAK PAKETİ YAYIMLANDI

Müdürümüzün Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün Denizli'ye Gelişinin Yıldönümü Mesajı

Gelecek Mesleki Eğitimde Kamu Spotu Yayında

Öğrenciler Karnelerini Denizli Valisi Ali Fuat Atik'ten Aldılar

Müdürümüz Süleyman Ekici'nin Eğitim-Öğretim Yılı Yarıyıl Mesajı

Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Toplantısı Yapıldı

Rehber Öğretmenlere Mesleki Eğitim Merkezi Programı Tanıtıldı

Uluslararası Matematik Olimpiyatında 5 Dünya Birinciliği Denizli'den

Kar Yağışı Nedeni ile Eğitime Ara Verilen İlçeler

Eğitime Yön Verenler-1 İhtiyaç Analizi Raporu Kitaplaştırıldı

Geleceğin Yazarları Yetişiyor

Okul Koridoru Muhasebe Sokağı Oldu

Çırak Öğrenciler Avrupa Yolunda

Çevreme Duyarlıyım Değerlerime Sahip Çıkıyorum Projesi Tanıtıldı

OSB MESLEKİ EĞİTİM MERKEZLERİ TOPLU AÇILIŞI CUMHURBAŞKANI ERDOĞAN'IN KATILIMIYLA GERÇEKLEŞTİRİLDİ

Denizli İl Millî Eğitim Müdürlüğü Maaş Promosyonu İhalesi Sonuçlandı

Etkileşimli Tahta Destek Noktaları Meslek Liselerinde Hizmet Veriyor

Anaokulu Minikleri Biriktirdi Meslek Liseliler Dönüştürdü

Duyuru Değil Yeni Bir İnavasyon Olmalı

İl Millî Eğitim Müdürü Süleyman Ekici Çardak ve Bozkurt İlçelerini Ziyaret Etti

Senin De Bir Mesleğin Olsun

Güçlü Türkiye için Sektör ve Okullarımız Mesleki Eğitim Çalıştayları Devam Ediyor

İl Milli Eğitim Müdürümüz Süleyman Ekici'nin Yeni Yıl Mesajı

Ücretsiz Yardımcı Kaynak Kitaplar Basılı Olarak da Öğrencilerimize Dağıtıldı

İsmail Tosunoğlu Özel Eğitim Uygulama Okulu TÜBİTAK Bilim Fuarı Açıldı

"Ahi Evran'ın Ruhuyla Benim Esnafım" Fotoğraf Yarışması'nda Ödüller Sahiplerini Buldu

Vefatının Yılında Mehmet Âkif Ersoy Yâd Edildi

Karahasanlı Ortaokulu Bilim Fuarının Açılışı Yapıldı

Üretim Ekonomisinin Eğitim İçerisindeki Kilit Oyuncusu "Halk Eğitimi Merkezleri"

Altın Madalya Denizli Mesleki Eğitim Merkezi Öğrencisinin Oldu

Mesleki Eğitim Uluslararası Başarılarda Pay Sahibi Olmaya Devam Ediyor

Sarayköy Duacılı Ahmet Güdücü Ortaokulu Bilim Fuarının Açılışı Yapıldı

Uzmanlar Çocuk İhmal ve İstismarı Bilgilendirme Panelinde Eğitimcilerle Buluştu

Merkezefendi Yeşilköy İşitme Engelliler Okulu AB Projeleri İle Gündemde

Kar Yağışı Nedeni ile Eğitime Ara Verilen İlçeler

TOKİ Ortaokulu Bilim Fuarı Açıldı

Genç Bilaller Ezan Okuma Yarışması İl Finali Yapıldı

Güçlü Türkiye için Sektör ve Okullarımız Mesleki Eğitim Çalıştayları Devam Ediyor

Liseli Öğrenciler Termal Bebek Bezi Patenti Aldı

Osman Aydınlı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Öğrencileri Ödüllendirildi

Ders Kitabı Yazan Öğretmenler Ödüllendirildi

3.Sınıf Türkçe Çalışma Kitabımız Yayında

soruluk mayıs ayı çalışma soruları destek paketi de öğrencilerin erişimine açıldı.  Böylece şu ana kadar toplam sorudan oluşan soru destek paketi LGS kapsamındaki merkezi sınava girecek öğrencilerin kullanımına sunulmuş oldu.

Çalışma Soruları Destek Paketine MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün web sitesinden (funduszeue.info) erişilebiliyor.

Bu süreçte her sınıf ve kademeden tüm öğrencilere destek olmak için yoğun çaba sarf ettiklerini belirten Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, "Sınavlara hazırlanan öğrencilerimizin içinde bulunulan süreçten etkilenmeden hedeflerine ilerlemeleri için ihtiyaç duydukları destekleri adım adım onlarla buluşturuyoruz." dedi. Bakan Selçuk şöyle devam etti: "Bugüne kadar sorudan oluşan destek paketini öğrenci ve öğretmenlerimizin kullanımına sunmuş olduk. Bu destek paketleri için Ölçme Değerlendirme Genel Müdürlüğü Soru Oluşturma Dairesi çalışanları, 81 ilde bulunan Ölçme Değerlendirme Merkezlerimizde görevli arkadaşlarımız ve öğretmenlerimiz büyük emek veriyorlar. Özelikle bu pakette Adana, Amasya, Aydın, Denizli, Erzurum, Edirne, Kastamonu, Kahramanmaraş, Malatya, Muğla ve Rize Ölçme Değerlendirme Merkezlerindeki arkadaşlarımız önemli katkı sağladılar. Bu süreci başarılı bir şekilde koordine eden Bakan Yardımcım Mahmut Özer'e, sürece büyük emek veren Ölçme Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürü Sadri Şensoy ve çalışma arkadaşlarına, katkı sağlayan ölçme değerlendirme merkezlerimize öğrencilerimiz adına teşekkür ediyorum. "

MEB Ortaöğretim Başmüfettişi Halil ARIK tarafından hazırlanan branş öğretmenlerine yönelik "sınıf yönetimi", "Soru Hazırlama Teknikleri" ile "Tarih Öğretiminde Usul" konularında makaleler
ektedir.

Türü BAŞMÜFETTİŞ HALİL ARIK MAKALELER Adı ha_funduszeue.info DOSYAYI İNDİR Yükleme Tarihi 28/03/ Bilgi BAŞMÜFETTİŞ HAİL ARIKTAN MAKALELER

SINIF YÖNETİMİ

 Hazırlanan bu makale, akademik veya bilimsel çalışma kabul edilmemelidir. Daha çok sınıf içi uygulamalarda bulunmuş ve halen sınıf içi çalışmaları gözleyen birisinin, pratik ve kullanılabilecek nitelikte olacağını düşündüğü hususlar olarak kaleme alınmıştır.

Milli  Eğitim Temel Kanunu öğretmenliğin, eğitim-öğretim ve buna dayalı yönetim işlerini yürüten bir ihtisas (uzmanlık) mesleği olduğunu hüküm altına almıştır. Şüphesiz ki bu uzmanlığın en önemli vasıflarının, öğretmenin alan(branş)ında donanımlı ve mesleki formasyona sahip olması yanında, yeterli bir genel kültür bilgisinin  bulunması şeklinde belirtilmesi kabul görmüş  kuraldır.
Bu temel vasıflara sahip bir öğretmenin sınıftaki dakikalık ders saatini en verimli ve etkili şekilde kullanması, sınıftaki yönetiminin, bütün öğrencileri etkileyici ve isteklendirici olması ile sağlanabilecektir. Bunun sağlanabilmesi için, olumlu bir sınıf ortamının oluşturulması gereklidir. Elbette, sınıf içindeki öğrenme ikliminin oluşturulmasında;  dersliğin ve sıraların düzenlenmesi, konuya uygun ders araç-gereci ile teknolojinin kullanılması önem arz etmektedir. Böylelikle öğrencinin birden çok duyu organına hitap edilerek  hayatı sınıfa taşımasına katkı sağlanacak, somut ve net olarak görülenler etkili ve kalıcı sonuçlar doğuracaktır.   Diğer taraftan, olumlu bur öğrenme ortamının yaratılmasında, öğretmen ve öğrencilerin birlikte sınıf kurallarını belirlemesi de önemlidir. Öğrenciler kendi koydukları kuralları daha çabuk benimseyeceklerdir. Bu kuralların da yazılı olarak belirlenmesinde yarar vardır.
Öğretmenin derse girmesinden bitimine kadar geçen zamanı nasıl kullanacağı önemlidir. Özellikle öğrencilerin beklentilerine cevap verecek bir yönetim ve sunuda bulunması kaçınılmazdır. Öğretmenin değişik kaynaklardan hazırlanarak derse hazırlıklı gelmesi ilk koşuldur. Aynı doğrultuda öğrencinin de derse hazırlıklı gelmesi için, önceden kısa da olsa bir araştırma veya inceleme görevi verilmesi  yerinde olacaktır.
 Derse iyi bir başlangıç nasıl olmalıdır? Öğretmenin derse başlama şekli çok önemlidir. Öğrencilerin dersi istekli ve arzulu dinlemelerini sağlamak düşüncesiyle,  konu içinde yer alan bilgilerin, kazanılacak davranış ve becerilerin niçin gerekli olduğu ve hayatın hangi aşamasında kullanabilecekleri açıklanarak derse başlanması ön kuraldır. Öğrenci kendisi için gerekli bilgi verileceğini beklentisinde olduğu takdirde öğretmenini izleme ve dinleme isteğini ortaya koyacaktır. Sizi dinleyecek öğrencilerinize bilgi aktarmanın yolu onlarla sağlıklı bir iletişim ve ilişki kurmaktan geçer. Derse hemen başlama yerine ilgi çekecek bir giriş yapmak, soru sormak, gündemdeki bir olaydan kısaca bahsetmek bir yöntem olarak kullanılabilmelidir. Ders kitabını elimize alarak, “nerede kalmıştık çocuklar ?” diye söze başlamak oldukça kötü bir başlangıçtır. Elbette öğretmen diğer kaynakların yanında ders kitabından da hazırlanarak gelebilir, ancak  sadece ders kitabından dersi işlemeye çalışması asla doğru bir yöntem değildir. Bakanlığımızca düzenlenen öğretim(müfredat) programlarında sadece ünite- konu başlıkları verilmiştir. Konuların içeriği genellikle öğretmenler tarafından şekillendirilmektedir. Ders kitapları da bu doğrultuda, öğretmene yardımcı olarak hazırlanmıştır. Bilgi yeterliliği öğretmenin sınıf içindeki hâkimiyetini doğal olarak kolaylaştıracaktır.
 Dersin başlarındaki söylenecek ilk sözler mutlaka iyi seçilmelidir.  Öğrencilerin dinleme isteklerinin en canlı olduğu zaman diliminde ki bu sözler,  anlatılan konunun amacını, öğrencilere kazandırılacak davranışları kapsayacak özellikte ve nitelikte olmalıdır. İlerleyen dakikalar, öğrencilerin dersi izlemelerinde güçlükleri beraberinde getirmektedir. Bir ders saatinin tamamını aynı verimlilikte ve etkide kullanmak hiçbir öğretmen ve öğrenci için kolay değildir. Bu yüzden konu hakkında bildiklerimizi rafine edilmiş halde öz olarak sunmak en iyi ders işleme yöntemi olarak kabul görmüştüfunduszeue.infolerimizin tamamının öğrenciye aktarılmasını asla mümkün olamayacağının ayırdına varılması gerekir. Ünlü Türk düşünürü ve bilgesi Mevlâna’nın söylediği; “ Ne kadar bilirsen bil, söylediklerin karşıdakinin anlayabildiği kadardır.” sözü sanki öğretmenler için söylenmiş olmalıdır. Verilecek bilgilerin, kullanılabilir, bu günün olaylarını açıklamaya ve yorumlamaya  yarar nitelikte olması gerekir. Ayrıca, şu hususu da asla göz ardı etmemek gerekir: Sonucu itibariyle toplumu etkileyen, bu güne yansıması olan, hatta ülke ve dünya gündemiyle ilgi kurulabilecek konular üzerinde  önemle durulmalı, öğrencilerin bu hususlara dikkatleri çekilmelidir.  Dersin akışı içerisinde öğrencilerin dikkat durumları sürekli gözlenmeli, ilgisizlik, kayıtsızlık, birbirleriyle konuşmaları, pencereye bakmaları gibi tavırları görüldüğünde ders anlatımına ara verilmeli, gerekirse dersle bağlantılı olarak bir olay, anekdot veya bir anı anlatılmak suretiyle öğrencilerin yeniden motive olmaları( isteklendirilmesi)  sağlanmalıdır. Öğrencilerin dersi dikkatle dinleme sürelerinin ilköğretimde , ortaöğretimde ise dakikayı geçmediği eğitim uzmanlarının ortak görüşleridir. Bu yüzden öğretmenlerin çok şeyi öğretme çabası yerine gerekli ve kullanılabilir bilgiyi öğretmeleri uygun olacaktır. Bebeklere renkli ve şekerli şurup verilmesi gibi, öğrencilere de bilginin albenili sunulması önemlidir. 
Öğrencilerin derse katılımlarının sağlanması da önemlidir. Genellikle düz anlatım  hala en geçerli yöntem olarak kullanılmaya devam etmektedir. Bu yöntemi etkili kullanma becerisi gösteren öğretmen, bilgileri sistemli şekilde iletmek suretiyle, öğrencide istek,heves ve heyecan yaratabilmektedir. Şüphesiz ki bu yöntemin verimli olduğu dersler daha çok anlatıma dayalı olanlardır. Ancak bu yöntemin öğrenciler üzerinde olumsuz etkiler yarattığı ve onları pasifize ettiği de unutulmamalıdır. Bu nedenle, sınıfta, görsel işitsel ders araç-gereci kullanılmalı, öğrencilere soru sorulmalı, yol açılmalı ve cesaret verilmeli, tartışma ortamı yaratılmalıdır.

Ders saatinde konunun akışına bağlı olarak öğrencilere, düşünme, analiz etme ve yorum yapma gücünü artıracak nitelikte sorular sorulmalı, verilen cevaplar yanlış ve eksik ise mutlaka düzeltilmelidir. Sorulara doğru cevap veren öğrencilerin zeki olduğu düşüncesinin yanında, doğru soru soranın da, daha zeki  öğrenci olduğu ilkesi göz ardı edilmeden, öğrencilerin soru sormasına yönelik fırsat ve ortam hazırlanmalı, buna karşılık,sorulara etkili ve doğru cevaplar verilmelidir. Hemen cevap verilemeyecek durumdaki sorular olduğu takdirde, üstünkörü veya eksik cevap yerine daha sonra cevap verilmesi yolu izlenmelidir. Bu bağlamda, Mısırlı yazar Necip Mahfuz’un “ Bir insanın akıllı olup olmadığını verdiği cevaplardan, bilge olup olmadığını ise, sorduğu sorulardan anlarsınız” şeklindeki sözünü unutmamak gerekir. Diğer taraftan derslerde öğrencilerin merakını gidermek  ve öğrenmek amacıyla sordukları sorular veya kasıtlı olarak öğretmeni zor durumda bırakacak bazı siyasi içerikli sorular yöneltmesi durumunda, öğretmenin kendi yorumlarından ziyade, Devletimizin bu konularda oluşturduğu yasal düzenlemelere, politikalara ve kamu oyunun  tavır ve beklentilerine uygun cevap verilmelidir.

Öğretmenin sınıftaki söyleyeceği son sözler de önemlidir. Bu sözler genel olarak konunun ana hatlarını, gerekli bilgileri açık ve net olarak kapsamalı, gerekirse birkaç kez tekrar edilerek zihinlere yerleştirilmelidir. Ders saati sonunda öğrencilere yöneltilecek sorular, konunun hedef ve davranışlarını ölçücü nitelikte, günlük ders plânında önceden belirlenmeli ve öğrencilere yöneltilmelidir. Hemen sonrasında ise bir değerlendirme yapılarak öğrencinin anlatılan konuyu kavrayıp kavramadıkları, daha doğrusu belirlenen hedeflere-amaca ulaşıp ulaşmadıkları yönünde bir kanaate varılmalıdır. Şüphesiz ki yeterince anlaşılmayan veya eksik kalan bölümler olduğu takdirde,  zaman kalırsa aynı ders saati içerisinde, zaman yetmiyorsa gelecek derste yeniden bu hususlara değinilmelidir.  Gelecek derste işlenecek konuyla ilgili öğrencilere küçük çapta araştırma ödevleri verilmeli, ayrıca en iyi öğrenmenin tekrar olduğundan hareketle, anlatılanların, öğrenilenlerin evde veya etütlerde tekrar edilmesi sıkıca tembih edilmelidir. Ders zili çaldıktan sonra söylenen sözlerin hiçbir öğrenme değeri olmayacağı düşünülerek sözler tamamlanmalıdır.

Başarılı bir öğretmen sınıfta tiyatro sanatçısı gibi davranmalıdır. Ses tonunu iyi ayarlamalı, hep aynı tonda konuşmamalıdır. Hareket ve mimikleriyle öğrencileri etkilemeli, Türkçeyi düzgün, doğru  ve etkili  kullanmalı, ders saati boyunca öğrencilerin isteklerini artırıcı yol ve yöntemler geliştirmelidir. Öte yandan konuya göre önceden belirlediği ders araç-gerecini kullanmada süreklilik göstermelidir. Konunun ana ve alt başlıkları derse başlamadan önce görevlendirilen bir öğrenci tarafından tahtaya mutlaka yazılmalıdır. Zira bu uygulamanın, kısa da olsa  ön öğrenmeyi sağladığı kabul edilmektedir. Tahtanın kullanılma zamanı ve süresi iyi seçilmelidir. Önemli görülen kelime, deyim, söz ve tarihlerin vb. yazılması ön plana çıkarılmalı, zamanın büyük çoğunluğu tahtaya yazı yazmak  için kullanılmamalıdır. Öğretmenin, tahtaya abanarak, arkasını öğrencilere dönerek yazı yazması veya yazı yazarken öğrencilere yüzünü dönmeden konuşması sözün yazı tahtasına söylenmesinden ibaret kalacağı unutulmamalıdır.

  Sınıf yöneticisi olarak öğretmen, öğrencilerine, hem kendi gelecekleri hem de ülke geleceğine yönelik hedefleri gösterme görevini de üstlenmelidir. Hedefi ve geleceğe ait sağlıklı bir planı olmayan öğrencilerin, derslerdeki başarısı ne kadar iyi olursa olsun iş hayatında pek de başarılı olmadıkları örneklerle görülmüştür. Ancak belirlenecek hedefler kesinlikle tatmin edici, mantıklı ve ulaşılabilir olmalıdır. Öğrencilere pek yakın gelecekte Türkiye'nin yönetiminde ve kaderinde söz sahibi olmaları iddiası ile bu sıralarda oturduklarını, anne-babalarının kendilerini okula bunun için gönderdiklerini, okulun bu amaçla açıldığını söylemek ve benimsetmek suretiyle vizyon( ileri-uzak hedef) oluşturmalarına katkıda bulunmalıdır. Unutulmamalıdır ki, büyük hedeflere yönelenler ara hedeflere kolaylıkla ulaşabileceklerdir. Kendine hedef belirlemeyenlerin, genellikle kayıtsız, kaygısız ve sorumsuzca bir öğrenim hayatı geçirdikleri belirlenmiştir. Oysaki Dünyanın en kritik coğrafyasında bulunan ülkemizin geleceğinde söz sahibi olacak kişilerin her yönüyle donanımlı, kültürlü ve ahlâklı olması  kaçınılmaz bir zorunluluktur. İşte bu anlayış içerisinde öğretmenin sınıftaki rolü çok daha önemlidir.
 Son olarak şunu söylemek uygun olacaktır: Sınıftaki öğrenme-öğretme ikliminin ilkbahar günlerinin aydınlığı, serinliği ve güzelliğinde olması için öğretmenin pedagojik yetenek , hüner ve deneyimlerini ortaya koyması yerinde olacaktır. 

 Halil ARIK
 Başmüfettiş

SORU HAZIRLAMA TEKNİKLERİ 

Öğretimde yöntem ve teknik kavramlarının tanımı değişik şekillerde yapılmaktadır. Uygulayıcı konumunda olanların bazen yöntem ve teknik kavramlarını karıştırdıkları, hatta aynı anlamda kullandıkları görülmektedir.
 Yöntem (metod), bir  amaca varmak için doğruluğu ve başarısı denenmiş en kısa, en emin yol, hareket ve iş tutma tarzıdır. Başka bir ifadeyle öğrenciyi eğitim amaçlarına en çabuk ve en güvenilir olarak ulaştıracak bir yol demektir.
 Teknik ise öğretim metodlarının uygulama biçimleridir. Metod daha kapsamlı, teknik ise metodun parçaları konumundadır. (Soru sorma-hazırlama, ödev verme-değerlendirme, özetleme, alıştırma, verimli ders çalışma, ölçme-değerlendirme teknikleri vb).  
 Bu bağlamda, öğrenmenin gerçekleşmesinde en önemli bir unsur da sorunun tekniğine uygun olarak hazırlanması ve sorulması işlemidir. Soruların etkili olmasının en önemli yanı, soruların yanlış anlama ve algılara yol açmayacak, açık anlaşılır ve net olmasıdır. Diğer taraftan öğrencilere sorulacak sorular ne çok zor ne de çok kolay olmamalıdır. Her iki durumda da öğrencinin hoşnut olmayacağı görülmüştür. Aslında  “ideal soru”  neyi yoklamak istiyorsanız onu ölçen sorudur, diye tanımlanabilir.
 Öğretmenlerin sınıf içinde de öğrencilere soru yöneltip, cevap istediğinde onları isteklendirici(güdüleyici) şekilde yaklaşması gerekir. Yanlış ve hatalı cevaplar alındığında, soruyu biraz açmak veya değiştirerek sormak şeklinde bir yöntem uygulanmalı, asla “ yanlış, olmadı…vb” sözlerden kaçınılmalıdır(1). Soruyu sorduktan sonra yanıtın öğretmen tarafından verilmesi, öğrenciye güvenilmiyor izlenimi verecektir. Bu durumda tamamlayıcı veya düzelteci ifadeler kullanılabildiği gibi diğer öğrencilerden de cevap istenebilir. Zaten sorunun bir öğrenciye değil tüm sınıfa yöneltilmesi gerekir. Öğrencilerin soruları öncelikle diğer öğrencilere sorularak onların cevaplaması istenmelidir.

 Milli Eğitim Bakanlığı Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği’ne bakıldığında, sınavlarla ilgili;
   “  Klasik türde yapılan yazılı sınavlarda en az beş soruya yer verilir. Çoktan seçmeli, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu, doğru/yanlış tamamlamalı ve benzeri sınav türlerinde ise soru sayısının çok, soruların kısa cevaplı olması esastır.
              Soruların; konulara göre dağılımı yapılırken ağırlık, bir önceki sınavdan sonra işlenen konulara verilmek suretiyle geriye doğru azalan bir oranda ve işlenen konulardan seçilmesi esastır. “
 ifadeleri yer almaktadır.
Bu açıklamalar ışığında, soruların seçiminin ne derece önemli ve gerekli olduğu, özellikle soruların ciddi bir hazırlıktan sonra belirlenmesi önemli  görülmektedir.
Sorular hazırlanırken; konuları kapsaması, öğrencilerde bilgiye ulaşma isteği doğurması , yaratıcılıklarını geliştirmesi, işbirliği ve grup çalışmasına teşvik etmesi, problem çözme becerilerini geliştirmesi ilkelerinin göz önünde tutulması temel ilke olarak kabul görmüştür.
Öğretmenlerin, öğrencilere sözlü olarak yönelttikleri soru esnasında ortak hataları; “soru sorarken öğrencinin yüzüne bakmama, hızlı soru sorma, hatalı ses tonu kullanma, yeterli bilgiyi vermeden karmaşık ve anlaşılmayan sorular sorma, soru sorduktan sonra yeterince beklemeden cevap almaya çalışması” olarak görülmektedir.(2)  Bu nedenle,  bir öğretmenin sınıf içinde dersin akışına göre öğrencilere yönelteceği soruları önceden hazırlayıp, ders planında belirtmesi, sesini etkili kullanması, alacağı cevapların eksik veya yanlış olması durumunda onları mutlaka düzeltmesi gereklidir. Hazırlanan soruların, konu-ünitenin özetini ve ana fikrini oluşturacak, öğrencilerin istek ve beklentilerini içeren, gerekli, kullanılabilir bilgi ve beceri taşıyan özellikte  olmasına özen gösterilmelidir.
Öte yandan, sınav sorularının kapsam bakımından;  bilginin yanında, öğrencilerin anlama-kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme yapabilme düzeyindeki davranış-kazınım ve becerilerini geliştirebilecek ve ölçecek nitelikte hazırlanması göz önünde bulundurulmalıdır. Ayrıca bütün sınav sorularının(müstakil olarak yapılan sınavlar dahil) zümre öğretmenlerince ortak hazırlanması kesinlikle isabetli bir yöntem olacaktır.
Öğrencilerin öğrenme becerilerine dayalı olarak, sorular belli bir zorluk derecesine göre sınıflandırılmalıdır. Bir bakıma merdivenin basamaklarını teker teker çıkmak gibidir. Nasıl ki birinci basamağa basmadan diğer basamaklara uluşmak-varmak mümkün değilse, öğrencinin dağarcığındaki bilgi  fazlalaştıkça  basamakları daha kolay geçebileceği unutulmamalıdır.

Soru sınıflamasında en iyi bilinen ve kullanılan sistem Bloom’un taksonomi sistemidir.
Bloom soru düzeylerini aşağıdaki basamaklara ayırmıştır:

1. Bilgi basamağı(Hatırlama)
2. Kavrama basamağı(Anlama)
3. Uygulama basamağı
4. Analiz basamağı(Çözümleme)
5. Sentez basamağı(Birleştirme-Yapılandırma)
6. Değerlendirme basamağı

Bilgi basamağında soru sorma:
  Bu basamaktaki sorular daha çok hatırlama içerikli olup öğrencinin bilgiyi kullanması istenmez. Öğrenildiği gibi hatırlaması istenir. Bilgi basamağı daha sonraki basamaklarda yer alan soruların temelini oluşturur. Çünkü bütün basamakların temeli bilgi-hatırlama basamağıdır.  Bir söz vardır: “Bilgi sahibi olmadan fikir sahibi olunmaz”. Öğrencilere temel bilgiler verilmeden, tam öğretilmeden, daha üst basamaktaki sorular yer verilmesi asla doğru değildir. Bu nedenle bilgi basamağındaki sorular her zaman önem arz etmektedir.  Bilgi temel alınmak suretiyle, kavramlara(ova nedir, sıfat nedir), olgulara(Kimdir, ne zaman olmuştur, İstanbul ne zaman fethedilmiştir?),araç-gereçlere( metre nedir,  tren nedir),sıralama- sınıflama ( Türkiye’nin Cumhurbaşkanlarını sırasıyla sayınız? Dünya’da kaç türlü canlı vardır, sınıflara ayırınız ?), işaretlere( TL nedir, haritada yeşil renkler neyi gösterir), ölçütlere( sınıf geçmenin ölçütleri nelerdir?) yönelik sorular sormak anlamı taşımaktadır.
 Bilgi basamağında sorular için anahtar kelimeler; Kim, Ne, Nerede, Ne zaman ? sözcükleridir ve sorular bu eksende oluşturulur.
Malazgirt savaşı ne zaman olmuştur? Ülkemizdeki  Boğazların isimlerini söyleyiniz?  gibi sorular bu basamağa örnek gösterilebilir.

 Kavrama basamağında soru sorma:
 Bu basamakta, anlama, açıklama(ifade etme), çevirme, öteleme(tahmin etme- kestirme), yorumlama, terimin anlamını söyleme, seçme işaretleme davranışları ön plana çıkmaktadır.
 Bu basamağın anahtar sözcükleri: göster, açıkla, örnek ver, değiştir, çevir, özetle, ayır, genişlet sözcükleridir.
Örnek sorular: Bu parçadan ne anladınız, açıklayınız? Sıfatlara örnek veriniz?  Bu gidişle çevre kirliliği hangi sonuçlar doğurur? 
Bu tür sorular öğrencilerin konuya ilgisini artırıcı özellikte de taşımaktadır.

 Uygulama basamağında soru sorma:
 Öğrencinin öğrendiklerini ve anladıklarını uygulama, yazma, belirtme, ortaya koyma özelliğini taşıyan sorulardır.
 Anahtar kelimeler:  uygula, seç, kullan, çöz, biçimlendir, değiştir, boya, hazırla
 Örnek sorular: Harita üzerinde enlem ve boylamları gösteriniz?  Elektrik zilinin şemasını çizerek devreyi tamamlayınız ?  Yağmurun nasıl yağdığını basit deneyle gösteriniz ?  İçinde sıfat bulunan bir cümle oluşturunuz ? Evinizin bulunduğu çevrenin krokisini çiziniz? Hicri tarihi miladi tarihe çeviriniz?

 Analiz(çözümleme) basamağında soru sorma:
  Bu tip sorular öğrencilerin daha derin ve üst düzey düşünmesini gerektirir. Ancak bu tür soruların etkili olması için, öğrencilerin bilgi, kavrama ve uygulama  düzeyindeki hedeflere ulaşması önemlidir. Analiz sorularının bir tek cevabı yoktur. Muhtemel cevapları içerebilir. Bu tür sorular ” yüksek düzeyde soru “ kapsamında olduğu için bazı  öğretmenler bu tür soru sormaktan kaçınırlar.
 Anahtar Kelimeler: Niçin, hangi etkenler, analiz edin, parçalara ayır, açığa çıkartın ,sonuca var, ilişki kur ?
 Örnek Sorular: Kurtuluş Savaşında düzenli ordunun kurulmasına neden ihtiyaç duyulmuştur?  Yeniçeri Ocağının bozulması Osmanlı Devletinin çöküşünde nasıl etkili olmuştur?

 Sentez basamağında soru sorma:
 Bu basamaktaki sorular da öğrencilerin yaratıcı ve bütünleştirici düşüncelerini gerektiren “yüksek düzeyde soru” kapsamındadır. Öğrencilerden parçaları ve öğeleri belli kurallara göre birleştirerek bir bütün oluşturması, bilgiyi yeniden planlama ve  yapılandırması beklenmektedir.  Bu tür sorularda analiz basamağındaki gibi öğretmenlerce az sorulan sorulardır.
Anahtar kavramlar: Tahmin et, üret, birleştir, ne olurdu, eğer olsaydı, yapılandır.
Örnek Sorular: Evinizin bulunduğu alandaki çevre temizliği ile ilgili bir rapor hazırlayınız ? Duraklama dönemindeki isyanların Osmanlı Devletinin zayıflamasına hangi yönleriyle etkisi olmuştur?  Size göre bu olayın etkisi nedir?

Değerlendirme basamağında soru sorma:
Soru basamaklarının en üst basamağı olup “yüksek düzey soru”lardan oluşur ve üst düzey düşünmeyi gerektirir. Değişik doğru cevapları olabilir. Özellikle  öğrenicinin kendi görüş ve değer yargısını ön plana çıkarma yeteneğini geliştirir.
Anahtar kelimeler : Fikrin nedir, hangisi en iyi, bu görüşe katılıyor musun, değerlendir, karar ver, haklılığını savun.
 Örnek sorular:  Laiklik kavramını günümüz  Türkiye’si açısından değerlendiriniz ?  Milli mücadele yıllarında “ manda fikri” niçin gündeme gelmiştir ? Küresel ısınmanın ülkemizdeki yansımalarını nasıl değerlendiriyorsunuz? Türkiye’de insanlar yeterice besleniyor mu? Ülkemizin Avrupa Birliğine girme çabalarını nasıl buluyorsunuz?
Öğrencilerin kavrama, analiz, sentez yeteneklerini geliştirdikten sonra bu basamakta soru sormayı denemek daha uygun olacaktır.
Görüleceği üzere üst düzey sorularda “açık uçlu soru” özelliği daha fazladır. Zira bu tür sorular öğrencilerin düşünme yetisini geliştiren, kendine ati görüş ve düşünceleri kurallı cümlelerle ifade edilmesini sağlayan özellikler içerdiği gibi, öğrencilerin araştırma ve bilgiye ulaşma arzularını da geliştirmesine önemli katkı sağlamaktadır. Özellikle sentez ve değerlendirme türü soruların cevaplandırılması soru piramidinin en üst kısmını oluşturduğundan büyük çoğunlukta öğrencinin güçlük çektiği sorulardır. Ancak, ileriki yıllarda yapılacak Üniversitelere giriş sınavlarında bu tür sorulara daha fazla yer verileceği de unutulmamalıdır.
Yukarıda açıklanan özellikte soruların elbette bütün sınavlarda öğrencilere yöneltilmesi en ideal olanıdır. Ancak öğrenci ve sınıf seviyesine uygun bir seçme yapılması düşünüldüğünde hem düşük seviyede hem de son üç basamakta yer alan yüksek düzeyde sorulardan harmanlama yapmak daha doğru bir seçim olacaktır.

                          Halil ARIK
                          Başmüfettiş

 1. Kamile Ün Açıkgöz; Aktif Öğrenme-Biliş Yayıncılık
 funduszeue.info Büyükalan;   Soru Sorma Sanatı- Asil Yayınları

TARİH ÖĞRETİMİNDE USUL

Tarih öğretimi diğer derslerin öğretiminden farklı bir anlayış içermektedir. İnsanlığın geçmişi ile ilgili tüm konular tarihin konusunu oluşturmaktadır. Geçmişte ne yapılmıştır, nasıl yaşanmıştır, neler olmuştur? Sorularının,  cevaplarını yaşayan ve yaşayacak nesillere ulaştırmak ve açıklamak tarih öğretiminin amacıdır. Geçmişe uzanmak, bu günü ve geleceği daha iyi anlamak içindir. Başka bir ifadeyle; “geçmiş-bu gün- gelecek” kavramlarının sentezinin yapılmasıdır. Yaşanmış olayların sistematik olarak açıklanmasında zaman bilimi başta olmak üzere, diğer bütün pozitif ve nakli ilimlerin katkılarını ve desteklerini almak zorunluluktur. Zaten 9.Sınıf Tarih programının içerisinde geniş bir ünite olarak okutulan bu husus öğretmen ve öğrencilerin ilgisini en fazla çeken konuları içermektedir.
 Tarih öğretiminde amaç ve hedefler,  öğretim programlarında genişçe açıklandığı gibi aynı zamanda da Türk Milli Eğitim Temel Kanunun, “Genel Amaçlar” bölümünde yer alan ifadelerle bütünleşmektedir.  Genel ve özel amaçlara  uygun olarak, başlık ve bazı alt başlıkları Milli Eğitim Bakanlığınca  belirlenen konular-ünitelerin içerikleri genellikle “öğrenci ders kitabı”nda yer almaktadır. Tarih öğretmenlerinin öğrenci ders kitabına bağlı olarak dersi işlemesi dikkatten kaçmamaktadır. Ancak esas olan  öğretmenlerin kendilerinin( zümrede alınan kararlar ışığında)  değişik kaynaklardan hazırlanarak dersi ve konuları işlemesidir.  Öğretmen ders kitabına bağlı kalmadan derste özgür bir anlatım ortaya koymalı , mesleki yeterliliğini geliştirici çalışmalar yapmayı ilke edinmelidir. Konuyla ilgili alıştırma, araştırma soruları  veya okuma parçası vb hususlara ihtiyaç duyulduğu zaman  ders kitabından yararlanması daha uygun olacaktır

 Tarih öğretiminde genel ilkele ve esaslar kısaca şöyle açıklanabilir:
Derse başlamadan önce işlenecek konu-ünitenin sonunda varılacak hedef davranışların  niçin gerekli olduğunun, bu bilgilerin nasıl, ne zaman ve nerede kullanılacağının öğrencilere açıklanması, öğrencileri isteklendirme(motive etme) açısından gerekli ve önemlidir.  Örnek: Osmanlı-Rus Savaşı(93 Harbi), Şark Meselesi, Lozan  Antlaşması  vb konularının öğrenilmesi ve kavranmasının neden gerekli olduğu, bu güne ulaşan sonuçlarının açıklanması, dersin öğrenciler tarafından arzulu bir şekilde izlenmesini sağlayacaktır. Bu tür konuların bu gün hala sonuçları ile gündemde kalması, hatta Ülke ve Dünya gündemini oluşturduğu ön plana çıkarılmak suretiyle açıklanması şüphesiz ki öğrenmeyi daha kolay sağlayacaktır. Bu nedenle konuların bu güne yansımaları  ve sonuçları üzerinde durulmalı, örneklendirme yapılarak açıklanmalıdır. Hatta gelecek yıllara yansımalarının da ne şekilde olacağı mevcut veriler ışığında  öngörülebilmelidir.