Как Могут Использовать Подростков В Онлайн Казино

В процессе интеркультурной деятельности происходит ориентация на формирование личности с глобальным мышлением во всей многогранной полноте интеллектуального, культурного, психологического и социального развития. Повышение уровня сформированности опыта интеркультурной деятельности должно основываться на формировании иного типа интеллекта, мышления, отношения к быстро меняющимся информационным реалиям.

Таким образом, в условиях культуросамообразовательной среды вуза в процессе интеркультурной деятельности студентов

Библиографический список

происходит взаимовлияние и взаимопроникновение культур. Такая аккультурация членов социумов соединяет и осмысливает в своем сознании разные культуры, ориентированные на другого и предрасположенные к диалогу с ним. Культурные и социальные ценности здесь служат мощным средством критического осмысления, рефлексии интеркультурной деятельности. Языковая и лингвострановедческая компетенции представляют ценность в обогащении опыта интеркультурной деятельности, своей собственной культуры в целом: культуры общения, речи, умственного труда.

1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Москва: АЗЬ,

2. Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании. Педагогика. ; 7: 36 -

3. Ясвин В.А. Психологическое моделирование образовательных сред. Психологический журнал. ; 4: 79 -

4. Иорданский Н.Н. Организмы, виды и эволюция. Москва: Либриком,

5. Выготский Л.С. Психология. Москва: Апрель пресс: ЭКСМО-пресс,

6. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 томах. Москва: Педагогика,

7. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования: монография. Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского педагогического университета,

8. Краевский В.В. Моделирование в педагогических исследованиях. Введение в научные исследования по педагогике: учебное пособие. Под редакцией В.И. Журавлева. Москва: Просвещение, -

9. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. Москва: Логос,

Skinner B.F. The Technology of Teaching. New York, Appleton. Century Crofts.

Миняева Н.М. Актуализация ресурса самообразовательной деятельности студента. Диссертация доктора педагогических наук. Оренбург,

Соколова Л.Б. Научно-педагогическое исследование: инновационные процессы. Научно-методологические материалы для подготовки аспирантов, магистров, соискателей. Москва: Издательский центр «Эксмо»,

Швырев, В.С. О деятельностном подходе к истолкованию «феномена человека». Вопросы философии. ; 2. Москва: Институт философии РАН, «Наука»: 31 -

Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. Москва: Экономика,

Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. Москва: Школа-пресс,

Соколова Л.Б. Культурологическое содержание педагогической деятельности: монография. Саратов,

Миняева Н.М. Концепция актуализации ресурса самообразовательной деятельности студента: монография. Москва: «Дом педагогики»,

Кулагина С.Г. Поликультурное образование личности и интеркультурная коммуникация. Вестник ОГУ. ; 3: 38 -

References

1. Ozhegov S.I. Tolkovyj slovar'russkogo yazyka. Moskva: AZ'',

2. Manujlov Yu.S. Sredovyj podhod v vospitanii. Pedagogika. ; 7: 36 -

3. Yasvin V.A. Psihologicheskoe modelirovanie obrazovatel'nyh sred. Psihologicheskij zhurnal. ; 4: 79 -

4. lordanskij N.N. Organizmy, vidy i'evolyuciya. Moskva: Librikom,

5. Vygotskij L.S. Psihologiya. Moskva: Aprel' press: 'EKSMO-press,

6. Shackij S.T. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya: v 2 tomah. Moskva: Pedagogika,

7. Bondarevskaya E.V. Teoriya i praktika lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya: monografiya. Rostov-na-Donu: Izdatel'stvo Rostovskogo pedagogicheskogo universiteta,

8. Kraevskij V.V. Modelirovanie v pedagogicheskih issledovaniyah. Vvedenie vnauchnye issledovaniya po pedagogike: uchebnoe posobie. Pod redakciej V.I. Zhuravleva. Moskva: Prosveschenie, -

9. Serikov V.V. Obrazovanie ilichnost'. Teoriya ipraktika proektirovaniya pedagogicheskih sistem. Moskva: Logos,

Skinner B.F. The Technology of Teaching. New York, Appleton. Century Crofts.

Minyaeva N.M. Aktualizaciya resursa samoobrazovatel'nojdeyatel'nostistudenta. Dissertaciya doktora pedagogicheskih nauk. Orenburg,

Sokolova L.B. Nauchno-pedagogicheskoe issledovanie: innovacionnye processy. Nauchno-metodologicheskie materialy dlya podgotovki aspirantov, magistrov, soiskatelej. Moskva: Izdatel'skij centr «'Eksmo»,

Shvyrev, V.S. O deyatel'nostnom podhode k istolkovaniyu «fenomena cheloveka». Voprosyfilosofii. ; 2. Moskva: Institut filosofii RAN, «Nauka»: 31 -

Anisimov O.S. Metodologicheskaya kul'tura pedagogicheskoj deyatel'nosti i myshleniya. Moskva: 'Ekonomika,

Slobodchikov V.I. Osnovy psihologicheskoj antropologii. Psihologiya cheloveka: vvedenie v psihologiyu sub'ektivnosti: uchebnoe posobie dlya studentov vysshih uchebnyh zavedenij. V.I. Slobodchikov, E.I. Isaev. Moskva: Shkola-press,

Sokolova L.B. Kul'turologicheskoe soderzhanie pedagogicheskoj deyatel'nosti: monografiya. Saratov,

Minyaeva N.M. Koncepciya aktualizacii resursa samoobrazovatel'noj deyatel'nosti studenta: monografiya. Moskva: «Dom pedagogiki»,

Kulagina S.G. Polikul'turnoe obrazovanie lichnosti i interkul'turnaya kommunikaciya. Vestnik OGU. ; 3: 38 -

Статья поступила в редакцию

УДК

Kolesnikova L.I., Cand. of Sciences (Pedagogy), senior lecturer, Vladimir State University n.a.N.G. and A.G. Stoletovs

(Vladimir City, Russia), E-mail: [email protected]

ON THE QUESTION OF A NEGATIVE IMPACT ON ADOLESCENTS INVOLVED IN MODERN INTERNET GAMBLING. The

author carries out her own study, based on research of Britain and Canadian scientists, and analyzes the prevalence, availability of online gambling in the Internet for adolescents, the changing social attitude towards gambling, and the technological advances in the sphere of gambling enterprise, which causes harm to teens in Russia. The author emphasizes that many Internet sites are attractive for youngsters because of their visual aspects. The pursuit for hedonism and existential vacuum of virtual reality are the most common reasons for gambling of teens. The emergence of such websites, which serve the young people, is shown to be a big social problem. The author calls for researchers, health professionals, and parents to be informed about emerging media risk factors for gambling of adolescents and consider preventive methods to the problem of gambling.

Key words: gambling, adolescents, online gambling, Internet gambling, risk factors, gambling simulation, online video games, in-game currency.

Л.И. Колесникова, канд. пед. наук, доц. Владимирского государственного университета им. Н.Г. и А.Г. Столетовых,

г. Владимир, E-mail: [email protected]

К ВОПРОСУ О НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЯХ ВОВЛЕЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫЕ АЗАРТНЫЕ ИГРЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТА

Автор, опираясь на исследования учёных Великобритании и Канады, анализирует распространённость, доступность азартных игр в сети Интернета для подростков, меняющееся отношение социума к гемблингу, к технологическим достижениям в области азартно-игрового предприятия и нанесении ими вреда несовершеннолетним в России.

В работе подчёркивается, что многие Интернет-сайты имеют привлекательные для молодёжи визуальные аспекты. Стремление к гедонизму, экзистенциальному вакууму виртуальной реальности - наиболее частые причины азартно игрового поведения подростков. Настораживает тот факт, что новые гемблинговые сайты целенаправленно обслуживают подростков и молодёжь. Автор призывает учёных-педагогов, психологов, врачей и родителей быть информированными о появлении в СМИ фактора риска, связанного с азартно игровым поведением молодых игроков, и продумать превентивные подходы к гемблингу подростков.

Ключевые слова: азартные игры, подростки, игры в сети, Интернет-гемблинг, факторы риска, имитационные азартные игры, сетевые видео игры, внутриигровая валюта.

Азартные игры, которые раньше считались преимущественно развлечением для взрослых, стали весьма популярным времяпрепровождением среди подростков во всём мире, и в России - не исключение.

Всемирное распространение гемблинга (азартные игры на деньги) [1], его доступность, разнообразие и изменение отношения к нему социума сделало его чрезвычайно популярным в подростковой среде. Международные исследования наглядно указывают на распространённость азартных игр среди подростков, которые являются уязвимой социальной группой, сталкиваясь с проблемами, возникающими в процессе азартных игр.

Раньше гемблинг ассоциировался с грехом и пороком, теперь он принимается обществом как одна из общепринятых форм развлечения. Интернет доставил гемблинг непосредственно каждому домой, в школу или в офис на рабочее место. Возможность азартных игр существует в изобилии и является легкодоступной как для взрослых, так и для детей, молодёжи.

В последнее время довольно тревожной проблемой, связанной с гемблингом среди молодёжи, стало увеличение числа игроманов по всему миру. В связи с быстрым ростом гемблинго-вых технологий и экспансией гемблинговой индустрии, азартные игры становятся на сегодняшний день более доступными, чем ранее. Так как Интернет-гемблинг является довольно новым явлением, он остаётся потенциалом для будущих проблем среди молодёжи, особенно среди подрастающего поколения, которое воспитывалось на видеоиграх, компьютерах и Интернете.

В гемблинговой индустрии постоянно появляются новые технологические достижения, такие включения, как сетевой гем-блинг, самые современные терминалы, электронные игровые автоматы, видео лотереи, интерактивные тематические игры, телефонные пари [2]. Интернет-гемблинг, в частности, позволяет игрокам участвовать в играх типа «Казино» конфиденциально у себя дома. Интернет-гемблинг оказался очень выгодным рынком на сегодняшний день. Распространение гемблинга в соцсетях провоцирует появление новых проблем для молодых людей. В то время как другие источники гемблинга строго регулируются законом и запрещены для подростков, Интернет предоставляет широкий доступ к нелегальной деятельности. Исследователи подчёркивают, что многие Интернет-сайты имеют привлекательные для молодёжи визуальные аспекты. Причины, которые вовлекают молодёжь в гемблинговую активность, это - развлечение, уход от скуки, возбуждение и возможность выиграть деньги [3]. Поэтому Интернет стал популярной формой развлечения и проведения досуга молодых людей. Многие вебсайты, предназначенные для взрослых, предлагают бесплатные игры и открыты любому, кто имеет доступ к компьютеру. Также появляются сайты, целенаправленно обслуживающие непосредственно подростков и молодёжь, которые проводят в эпоху электронных видеоигр и компьютеров на подобных сайтах значительную часть своей жизни. Такие сайты предлагают массу игр, включая ставки на спорт, Блек Джек, рулетку, игровые автоматы, покер и другие игры виртуального казино, идентичные играм в казино в реальной жизни. Исследователи предполагают, что с появлением таких сайтов различия между играми и азартными играми становятся более размытыми. Для того чтобы увеличить свои будущие доходы, сетевая гемблинговая индустрия предлагает на игровых сайтах вознаграждения в форме жетонов-подарков, определённое количество которых игроки могут обменять на приз. Каждый

игрок начинает с определённого количества бесплатных жетонов, и каждая игра предполагает начальную ставку и выплаты, если игрок успешен. Принимая во внимание эти факты, можно сделать вывод: молодые люди, регулярно играющие на бесплатных сайтах-тренажёрах, являются потенциальными клиентами игорного бизнеса, т. е. взращиваются будущие игроки-гемблеры. Интернет-казино имеет программы вознаграждения за преданность, которые также могут привлекать молодёжь. Например, одни сайты предлагают бонусы с высоким первоначальным взносом, другие гарантируют бонусы до 20 долларов в месяц возвращающимся к ним игрокам. Часто игрок, который приводит друга, награждается бонусами до 50 долларов. Некоторые сайты имеют программу «страховки держащего пари», предусматривающую возврат 10% от потерь в сетевой игре [4].

Казино-игры перемежаются с другими более безобидными играми, часто используется яркая графика и реальные звуки, узнаваемые образы из знаменитых фильмов, мультфильмов, что способствует красочному восприятию азартной игры. Например, реклама он-лайн казино «Вулкан» гласит: «Скучаете по старым и добрым автоматам? Любите лёгкие деньги?». Казино предлагает: «Лицензионные автоматы от мартышки до лягушки! Бонусы выпадают каждую минуту, и выигрышам нет предела!». «Вы найдёте денежные бонусы, баллы в подарок, ежедневные выплаты, У1Р-лотереи, У1Р-турниры, ценные подарки, вывод средств без комиссии» [5].

Многие игры вовлекают большое количество игроков с тем, чтобы они могли соревноваться друг с другом в сети. Даже играющий на таких сайтах без денег находит Интернет-гемблинг привлекательным, волнующим и захватывающим.

Офшорные игровые сайты остаются господствующими и нерегулируемыми законом в пространстве Интернета. Практически все несовершеннолетние, которые заняты постоянной навигацией в Интернете, сталкиваются с всплывающей рекламой, подстрекающей игроков зайти на азартно-игровые сайты для взрослых. На сегодняшний день недостаточно известно о количестве молодых людей, которые пользуются этими сайтами не только в России, но и за рубежом.

Новые международные эмпирические исследования показывают, что современные подростки имеют доступ к азартным играм благодаря цифровым устройствам, таким как персональные компьютеры, лэптопы, смартфоны и другие портативные приборы [6].

Результаты трёх исследований, выполненных для национальной комиссии по лотереям в Великобритании, показали, что дети и подростки делают ставки в сети. Последнее исследование в г. показало, что 2% подростков 11 - 16 лет играют в лотереи в сети и 2% детей делают ставки на спортивные игры, в казино, играют в покер, в бинго в сети. Эти данные означают, что первый азартно-игровой опыт у некоторых детей и подростков может быть приобретён виртуально через Интернет, мобильный телефон или интерактивное телевидение ранее, чем в реальной действительности в казино, развлекательных галереях или букмекерских офисах [7].

По мере распространения гемблинга в Интернете возникает широкий диапазон подобия азартных игр на смартфонах, в соцсетях и видеоиграх. Появилась возможность делать ставки, не затрачивая реальных денег, как на коммерческих сайтах, так и в соцсетях. Эти бесплатные игры - симуляторы азартных игр

дают возможность молодым людям получать практический навык, становиться более осведомлёнными в азартных играх без затрат реальных денег [8]. Несмотря на распространение немонетарных имитаторов азартных игр, существует очень мало исследований, и им уделяется недостаточно внимания со стороны политиков [9].

Современные имитационные видеоигры имеют характерные признаки азартно-игровой активности и могут быть классифицированы по трём категориям.

Первая категория - стандартная азартно-игровая симуляция. Цифровая имитационная интерактивная гемблинговая активность - это структура, идентичная стандартному формату гемблинговой активности, таким как Блэк Джек или рулетка. Например, Texas Hold'em (TikGames) - видеоигра г. является стандартной гемблинговой симуляцией покера. В такой покер играют с компьютерным (виртуальным) игроком он-лайн с использованием виртуальных кредитов. Видеоигра Red Dead Redemption, наоборот, представляет собой казино в виртуальном мире, что позволяет игрокам делать ставки, используя игровые кредиты.

Вторая категория - нестандартная азартно-игровая симуляция. Интерактивная азартно-игровая активность включает в себя намеренное пари на неопределенный результат, содержащее внутригровую валюту. Например, видеоигра Fable II Pub Games состоит из трёх игр в стиле казино, рулетки и игровых автоматов заведомо с низкими ставками. Игроки зарабатывают очки и опыт. Игрокам предоставляются турниры, даётся возможность выигрывать «золотые монеты», конкурируя с оппонентом, которым управляет компьютер. Игроки могут делать ставки виртуальными золотыми монетами на случайный результат, т. е. выбирать рисунки на картах, делать выбросы кубиков (костей), вращать колесо и т. д., для того, чтобы выиграть наибольшее количество виртуального золота, а также других вещей и призов. Внешне такие игры не являются азартно-игровыми, но внутри контекста такие видеоигры имеют материал, относящийся в полной мере к гемблингу.

Третья категория - сетевые видеоигры с косвенным внедрением элементов гемблинга. Сетевые видеоигры могут также демонстрировать возможности гемблинга. Например, такие сетевые игры, как EVE Online и World of Warcraft, содержат управляемую игроком азартную игровую деятельность с использованием внутри игровой валюты. Такие игры обычно поддерживаются сетевыми сайтами, которые сопровождают подобные игры. Например, ставки помещаются вне игры, но выигрыши и проигрыши имеют место быть в игровом пространстве. Азартная игровая активность включает спортивные ставки, т. е. ставки на результат дуэли или сражения по сети

Библиографический список

игроков, продажу лотерейных билетов как шанс на получение выигрыша в виде внутри игровой валюты и призов, что делает их ценными для игрового сообщества. Игрокам предоставляется возможность обменять реальные деньги на внутриигро-вую валюту для быстрого продвижения в игре. Возможность обмена валюты внутри игры или других компонентов (виртуальных вещей, имущества) с другими игроками на реальные деньги делает эту активность косвенно относящейся к азартно игровой [10].

Современные видеоигры обеспечивают реальные возможности имитации гемблинга. Опираясь на последние аналитические данные, проведенные в г., британские учёные пришли к выводу, что молодые люди, вовлеченные в видеоигры, имитирующие гемблинг, находятся в зоне риска, так как эти симулято-ры включают в себя:

- большую осведомлённость и принятие гемблинга как обычного нормального развлечения;

- развитие гемблинговых стратегий и возможность практиковать эти стратегии без реальных денег;

- развитие позитивной мысли о гемблинге, веру в большой по сумме выигрыш;

- демонстрацию побед и большой суммы выигрыша, включая, бонусы и Джек-пот;

- формирование ложных ожиданий и чувство долговременной прибыльности от гемблинга.

Несмотря на то, что реальные деньги не задействованы в имитационном гемблинге, игроки мотивируются не финансовыми причинами их вовлеченности в азарт, а тем, что такого рода игры обеспечивают им возбуждение, освобождение от скуки. Для них это возможность справиться с проблемами, такие игры являются средством социального взаимодействия. Имитационные гем-блинговые видеоигры нужны им не только для финансовых, но и для психологических, физиологических и социальных наград [11].

Имитационные азартные видеоигры несут в себе риск для молодых тем, что в них соединяется навык и быстрота реакции действия, что присуще настоящему гемблингу. Сочетание навыка и веры в выигрыш формируют ложную установку игрока на то, что он контролирует игру. Например, молодые игроки могут полагать, что имея определённую практику, они смогут преодолеть сложные задачи игры [12].

На сегодняшний день молодёжный гемблинг представляет серьёзную социальную проблему, следовательно, эта тема остаётся важной для исследователей, медицинских работников и родителей, которые должны быть информированы о появлении в СМИ факторов риска и о том, какие негативные последствия оказывают проблемные азартные видеоигры.

1. Апресян Ю.Д., Медникова Э.М., Петрова А.В. Новый большой англо-русский словарь: в 3 томах. Москва: Русский язык,

2. Griffiths M.D. & Parke J. Adolescent gambling on the Internet: A review. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 59 -

3. Volberg R., Gupta R., Griffiths M.D., goalma.org An international perspective on youth gambling prevalence studies. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 3 -

4. Castronova E. Synthetic world: the business and culture of online games. Chicago: The University of Chicago Press,

5. Available at: goalma.org

6. Griffiths M.D. Gaming in social networking sites: A growing concern? World Online Gaming Law Report. ; 9(5): 12 -

7. Ipsos MORI. Underage Gambling in England and Wales: A research study among year olds on behalf of the National Lottery Commission. London: National Lottery Commission,

8. King D.L., Delfabbro P.H., & Griffiths M.D. The convergence of gambling and digital media: Implications for gambling in young people. Journal of gambling Studies. ; -

9. Volberg R.,Gupta R., Griffiths M.D., goalma.org An international perspective on youth gambling prevalence studies. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 3 -

King D.L., Delfabbro P.H.,& Griffiths M.D. The convergence of gambling and digital media: Implications for gambling in young people. Journal of gambling Studies. ; -

Griffiths M.D. The psychology of the near miss (revisited): A comment on Delfabbro and Winefield. British Journal of Psychology. ; -

Volberg R.,Gupta R., Griffiths M.D., goalma.org An international perspective on youth gambling prevalence studies. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 3 -

References

1. Apresyan Yu.D., Mednikova 'E.M., Petrova A.V. Novyjbol'shoj anglo-russkij slovar': v 3 tomah. Moskva: Russkij yazyk,

2. Griffiths M.D. & Parke J. Adolescent gambling on the Internet: A review. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 59 -

3. Volberg R., Gupta R., Griffiths M.D., goalma.org An international perspective on youth gambling prevalence studies. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 3 -

4. Castronova E. Synthetic world: the business and culture of online games. Chicago: The University of Chicago Press,

5. Available at: goalma.org

6. Griffiths M.D. Gaming in social networking sites: A growing concern? World Online Gaming Law Report. ; 9(5): 12 -

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

7. Ipsos MORI. Underage Gambling in England and Wales: A research study among year olds on behalf of the National Lottery Commission. London: National Lottery Commission,

8. King D.L., Delfabbro P.H., & Griffiths M.D. The convergence of gambling and digital media: Implications for gambling in young people. Journal of gambling Studies. ; -

9. Volberg R.,Gupta R., Griffiths M.D., goalma.org An international perspective on youth gambling prevalence studies. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 3 -

King D.L., Delfabbro P.H.,& Griffiths M.D. The convergence of gambling and digital media: Implications for gambling in young people. Journal of gambling Studies. ; -

Griffiths M.D. The psychology of the near miss (revisited): A comment on Delfabbro and Winefield. British Journal of Psychology. ; -

Volberg R.,Gupta R., Griffiths M.D., goalma.org An international perspective on youth gambling prevalence studies. International Journal of Adolescent Medicine and Health. ; 3 -

Статья поступила в редакцию

УДК

Baikalova Ye.D., Cand. of Sciences (Pedagogy), senior lecturer, Foreign Languages Department, Tuvan State University (Kyzyl,

Russia), E-mail: [email protected]

Dongak V.S., Cand. of Sciences (Social Studies), senior lecturer, Foreign Languages Department, Tuvan State University (Kyzyl,

Russia), E-mail: [email protected]

Mongush goalma.org, senior teacher, Foreign Languages Department, Tuvan State University (Kyzyl, Russia),

E-mail: [email protected]

COMPARATIVE TYPOLOGY OF PARTS OF SPEECH IN THE ENGLISH AND TUVAN LANGUAGES AND THE ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS. The article discusses the comparative typology of grammatical categories of the main parts of speech in the English and Tuvan languages in a methodical aspect. Despite the relative closeness of the composition of parts of speech in the two languages, a better look shows significant differences between them. The identification of typological features of grammatical categories of parts of speech in English and Tuvan makes it possible to analyze similar and distinctive features of the grammatical system of the two languages and to help in achieving positive results in learning grammar and morphology of the language being studied.

Key words: comparative typology of grammatical category, parts of speech, teaching methodology, similar and distinctive features, typological features.

Е.Д. Байкалова, канд. пед. наук, доц. каф. иностранных языков, Тувинский государственный университет (Кызыл,

Республика Тува), E-mail: [email protected]

В.С. Донгак, канд. соц. наук, доц. каф. иностранных языков, Тувинский государственный университет, (Кызыл,

Республика Тува), E- mail: [email protected]

Д.Ш. Монгуш, преп. каф. иностранных языков, Тувинский государственный университет (Кызыл, Республика Тува),

E-mail: [email protected]

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В АНГЛИЙСКОМ И ТУВИНСКОМ ЯЗЫКАХ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

В данной статье рассматривается сравнительная типология грамматических категорий основных частей речи английского и тувинского языков в методическом аспекте. Несмотря на относительную близость частей речи по составу в обоих языках, более глубокое знакомство с ними свидетельствует о значительном различии между ними. Выявление типологических особенностей грамматических категорий частей речи английского и тувинского языков дает возможность анализировать сходные и отличительные черты грамматической системы двух языков, помогает достичь положительных результатов в усвоении грамматики и морфологии изучаемого языка.

Ключевые слова и фразы: сравнительная типология, грамматическая категория, части речи, методика обучения, сходные и отличительные черты, типологические особенности.

В условиях полилингвизма сравнительная типология приобретает чрезвычайную актуальность в методике преподавании иностранных языков, особенно в национальных школах. Методика обучения тувинских учащихся грамматической стороне речи должна учитывать специфические особенности двуязычия, в условиях которого происходит формирование тувинско-русско-ан-глийского триязычия; особенности тувинского языка; степень владения русским языком; характер взаимодействия английского, тувинского и русского языков; а также особенности обучения английскому языку в заданных условиях [1, с. 7].

Одной из важных задач типологических исследований является методическая задача. В.Д. Аракин отмечает, что сравнительная типология «даёт возможность разрешить многие общие методические проблемы: 1) проблему диагностировании трудностей фонологического, слогового, морфемного, морфологического и синтаксического уровней, трудностей, трудностей, с которыми учащийся неизбежно столкнется и которые ему придется преодолевать в процессе овладения иностранным языком;

2) проблему отбора необходимого языкового и речевого материала с учетом особенностей структуры обоих языков ;

3) проблему методического прогнозирования и последующей

разработки эффективной системы методических приемов для более доходчивого объяснения учебного материала; 4) проблему создания научно обоснованной системы учебников практических курсов по иностранным языкам» [2, с. ].

Проблемы, связанные с методическим применением типологических исследований рассматривают в своих трудах такие учёные, как А.А. Реформатский, И.А. Бодуэн де Кутене, Е.Д. Поливанов, В.Д. Аракин, В.Г. Гак, Б.А. Серебрянникова, Л.С. Анохина, Н.Г. Баженова, Э.Ш. Исаев и другие.

Настоящая статья посвящена типологическому изучению основных частей речи английского и тувинского языков для практического применения при изучении английского языка тувинскими учащимся.

В.Г. Гак отмечает, что составление перечня частей речи осложняется тем, что они различаются на основании пересекающихся признаков: способа отображения и характера элементов, которые отражается в значении слов. По способу отображения элементов действительности различаются основные части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия) и дополнительные (междометия, местоимения, служебные слова). Основные части речи обозначают элементы действительности

Интернет зависимость – болезнь XXI века. Чаще всего с ней сталкиваются дети и подростки. Проблема возникает при стрессах, недостаточном внимании к ребенку внутри семьи, а также из-за гиперопеки родителей. И привести интернет-зависимость может не только к ухудшению психологоческого, но и физического здоровья ребенка.  

Проблема интернет зависимости

В году сотрудники Фонда развития интернета и факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова провели совместные исследования интернет зависимости. По результатам тестов выяснилось, что:

• 54% опрошенных школьников бесцельно «блуждают» по интернету более часов в день, причем у каждого четвертого это вошло в привычку;
• у 52% респондентов появляются признаки апатии и депрессии из-за временного отсутствия интернета;
• 43% подростков пытаются самостоятельно контролировать время пребывания онлайн.

Более тревожные результаты получили сотрудники «Лаборатории Касперского» в году. Выяснилось, что по показателю интернет увлеченности российские подростки побили все рекорды: 56% против 51% в США и 40% в Европе. Причем на младшую возрастную группу ( лет) приходится 40%, а на подростков от 14 до 18 лет – все 68%. И если в году ежедневно в интернет выходило 82% детей, то в – уже 92%.

К аналогичным выводам пришли и аналитики Daily Storm, включив Россию в топ зависимых от интернета наций. При ежедневном использовании цифрового пространства по 7 часов 17 минут россияне уступают филиппинцам, которые смотрят видео, общаются не меньше девяти часов. 

С наличием проблемы и результатами статистики интернет зависимости согласны психологи и других стран. Например, в Австралии, Индии, Китае, Японии, Италии и Южной Корее интернет-аддикция официально признана заболеванием. 

Хотя многие психиатры отказываются признавать интернет зависимость психическим расстройством, в мае года Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ) пересмотрела и опубликовала новый классификатор МКБ, включив в него диагноз «игровое расстройство». 

Причины интернет зависимости

Психологи выделяют несколько причин интернет зависимости людей.

У детей младшей возрастной группы увлечение начинается с изучения окружающего мира, а первые симптомы появляются:

• при стрессах, которые возникают из-за частых ссор в семье, развода или смерти родителей. При периодическом использовании цифрового пространства эмоции становятся более яркими, особенно при получении виртуальных призов, лайков в социальных сетях.
• при попытке избежать излишней опеки со стороны родителей. Интернет становится единственным безопасным местом, где нет запретов, упреков и нравоучений.
• при недостатке внимания. Одна из самых причин интернет зависимости школьников. Именно в интернете ребенок пытается найти новых друзей, с кем можно поговорить, пообщаться, получить одобрение и поддержку.

В группе максимального риска обычно оказываются дети в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности интернет зависимость у подростков возникают из-за нестабильного гормонального фона. Им также не хватает внимания и одобрения со стороны близких. Чаще всего психологи называют следующие причины:

• попытки отстраниться от реального мира из-за отсутствия взаимопонимания со сверстниками. Так ребенок пытается вернуть уверенность в общении, найти единомышленников.
• застенчивости. В виртуальном мире намного проще примерить новый образ, придумать игрового персонажа, изменить внешность, а при навыках работы с графическими программами и выдать себя за ребенка состоятельных родителей. 
• агрессии со стороны сверстников. В этом случае у подростка появляется страх признаться родителям в эмоциональном или физическом насилии, но желание найти поддержку заставляет его окунуться в виртуальный мир.

Симптомы интернет зависимости схожи с психологическими признаками зависимостей других типов. При длительном отсутствии интернета быстро и часто меняется настроение. Часто подросток пытается оправдать необходимость и пристрастие к гаджетам, а при попытке родителей лишить их возникают конфликты. Кроме пренебрежения к собственному внешнему виду у подростка появляется апатия, нежелание общаться со сверстниками, расстройство внимания. 

Виды интернет зависимости

Психологи выделяют пять основных типов интернет зависимости молодежи:

1. Зависимость от веб-серфинга. Под этим видом подразумевается бессистемный и непрерывный поиск потоков информации. При посещении сайта с целью получения данных по конкретной теме через некоторое время внимание пользователя переключается, и он оказывается на постороннем ресурсе. Подобное поведение приводит к снижению продуктивности, перегрузу ненужной информацией, неспособности глубоко погрузиться в изучение темы. Основная причина кроется в хаотичном перечитывании обзоров, статей, форумов и комментариев.
2. Зависимость от онлайн-общения. Выражается в избыточном количестве друзей в социальных сетях, постоянном общении на форумах, в чатах, больших объемах переписки. В отличие от рядовых пользователей виртуального пространства, зависимые постоянно пытаются расширить свой круг общения, следят за количеством подписчиков, ежедневно заводят новые знакомства. 
3. Игровая зависимость. Обычно характеризуется навязчивым увлечением сетевыми онлайн-играми. И если некоторые игроки так пытаются отдохнуть от перенапряжения, для других турниры становятся манией из-за отсутствия хобби, скуки, желания повысить самооценку при получении виртуальных или реальных призов, почетных мест. 
4. Игровая зависимость от тотализаторов, лотерей, онлайн-казино обычно появляется из-за финансовых проблем или жажды острых эмоций. Самый опасный вид зависимости – ощущение азарта и близость выигрыша еще активнее подталкивают игрока делать ставки, пополнять баланс игрового счета. 
5. Киберсексуальное влечение выражается в посещении порносайтов, просмотре видеороликов и фотографий сексуального содержания, онлайн-общении с обменом интимными подробностями, тяге к киберсексу. Такая зависимость может стать причиной сексуальных расстройств, фертильности или импотенции в будущем. 
   

Последствия интернет зависимости

Из-за отсутствия единой системы диагностики и лечения психологи сравнивают киберзависимость с бомбой замедленного действия. Если на первых этапах зависимость в сети интернет выражается снижением аппетита, нарушением распорядка дня, фаз сна, то на последней стадии мания может стать причиной суицида.

При оптимистичном развитии сценария у зависимого может пропасть интерес к друзьям, окружению, реальному миру. Из-за снижения коммуникативных навыков у подростка возникают сложности с поиском фраз для формулирования мысли, а систематический пропуск приемов пищи и нарушение сна снижает сопротивляемость инфекциям.

На второй стадии обычно появляются проблемы с успеваемостью, запоминанием информации, способностью обучаться. Появление различных синдромов, таких как синдром навязчивых действий, служит сигналом о развитии патологий нервной системы. 

Не стоит забывать и о появлении физических заболеваний. Из-за сидячего образа жизни атрофируются мышцы, развивается остеохондроз, сколиоз, заболевания сердечно-сосудистой системы. 

Профилактика интернет зависимости

К сожалению, утвержденного метода лечения интернет зависимости пока не существует. При первых признаках интернет зависимости психологи рекомендуют обеспокоенным родителям воспользоваться тестом самодиагностики, которую в году предложила доктор Кимберли Янг. Методика заключается в изучении 20 вопросов и получении на них ответов. Во время теста испытуемый должен по каждому пункту поставить оценку по 5-балльной шкале Ликерта. После ответа на вопросы достаточно сложить баллы и сравнить результат с предложенной доктором интерпретацией. 

В качестве профилактических мер эксперты советуют соблюдать несколько рекомендаций:

• Введите правило «день без интернета». На эти дни можно запланировать семейный отдых, посещение парка, аттракционов, семейный просмотр фильмов или поездки за город.
• Ограничивайте время пользования цифровыми устройствами. Установить лимит можно через настройки роутера или мобильного телефона, установив сервис родительского контроля. В качестве примера рекомендуем вам попробовать сервис SkyDNS.
• Найдите интересное для подростка и родителей хобби.
• Определите и ликвидируйте первопричину увлечения виртуальным миром.
• Мотивируйте ребенка на общение в реальном мире и принятие участия в семейных делах.
• Увеличивайте физическую активность за счет посещения секций, кружков.
• Включайте компьютер только при необходимости.

Операторы азартных игр должны соблюдать законы и нормативные акты, направленные на борьбу с отмыванием денег и финансированием терроризма. Соблюдение таких требований особенно важно для онлайн-казино, чья деятельность несет в себе дополнительные риски.

Программы соответствия требованиям в сфере борьбы с отмыванием денег

Онлайн-казино должны разработать собственную программу соответствия требованиям, содержащую алгоритм действий при обнаружении, анализе и информировании о нарушениях, связанных с отмыванием денег и попытками мошенничества. Не существует универсального режима соответствия, поэтому каждому онлайн-казино придется разработать его самостоятельно в соответствии со спецификой своего бизнеса.

Проверка добросовестности игроков

Прежде чем допустить пользователя к азартным играм, онлайн-казино должны проверить его благонадежность, оценив степень опасности, которую они представляют с точки зрения отмывания денег и финансирования терроризма. Формат такой проверки отличается в каждой стране. Некоторые регулирующие органы, например в Великобритании, требуют биометрической проверки онлайн-игроков, а в Германии иногда требуется видео-идентификация. Как правило, выделяется два уровня проверки добросовестности.

1. Проверка добросовестности клиента (CDD)
Включает сбор основной информации о клиенте (имя, адрес и дата рождения) и проверку ее в надежных источниках. Онлайн-казино также должны проверять пользователей (или “игроков”) по спискам ПЗЛ – лиц, включенных в санкционные и черные списки, а также на предмет негативной информации в СМИ.

2. Глубокая проверка добросовестности (EDD)
Более сложная проверка, которая проводится в случае высокой вероятности того, что игрок связан с отмыванием денег. Однако онлайн-казино почти всегда обязаны проводить глубокую проверку, учитывая высокий риск отмывания денег в этой сфере. Глубокая проверка включает изучение документов об источнике средств, включая дебетовые/кредитные карты, банковские выписки, сберегательные счета, последние зарплаты и т.д. Казино самостоятельно определяет, какие виды документов об источнике средств оно принимает.

Как можно уменьшить количество ошибок?

Обучить персонал
Если сотрудники компании не достаточно четко знают признаки отмывания денег, вам не помогут даже автоматизированные средства распознавания. Поэтому онлайн-казино должны обеспечить сотрудникам, ответственным за соблюдение нормативных требований, необходимую подготовку, включая ежегодные курсы повышения квалификации. Персонал также должен быть осведомлен об общих требованиях (например, документам об источниках дохода), а также о допустимом для их казино уровне риска.

Ввести отчетность
Для предотвращения противоправных действий операторы обязаны сообщать об известных и предполагаемых случаях отмывания денег и финансирования терроризма. Кроме того, операторы должны знать, что для отчетности об этих видах деятельности не существует минимальной суммы.

Ввести меры по предотвращению кредитования
В Великобритании лицензированные казино принимают необходимые меры для предотвращения организованной выдачи кредитов клиентами друг другу на платформе казино. Точно также, если выдача кредитов осуществляется на коммерческой основе и/или связана с отмыванием денег, онлайн-казино должны быть готовы сообщать о таких случаях в Комиссию по азартным играм.

Недавно Комиссия по азартным играм Великобритании еще больше ужесточила процедуру регистрации и проверки клиентов. Без успешного прохождения верификации казино не только не могут принять деньги от пользователя, но и предоставить им доступ к бесплатным играм, бесплатным ставкам или бонусам.

Недопущение участия несовершеннолетних в азартных играх

Азартные игры в разумных пределах – сплошное удовольствие; в противном случае они становятся опасными. Чтобы не подвергать пользователей риску во время игры, регулирующие органы требуют, чтобы онлайн-казино придерживались ответственного подхода к азартным играм. Эти требования охватывают целый ряд вопросов, от недопущения несовершеннолетних пользователей к азартным играм до этичного маркетинга.

Исследование, проведенное GambleAware и Университетом Бристоля в году, показало, что 50% летних жителей Великобритании регулярно играют в азартные игры. Чтобы предотвратить рост числа таких игроков и защитить компанию от штрафов регулирующих органов, онлайн-казино должны убедиться, что их пользователи достигли совершеннолетия. Поэтому онлайн-казино должны требовать от новых игроков предоставить официальные удостоверения личности на этапе верификации пользователя. Разрешенный законодательством возраст для участия в азартных играх зависит от страны; в Великобритании он составляет 18 лет; в большинстве штатов США и Эстонии – 21 год.

Механизмы выявления проблемного поведения игроков

Важным аспектом ответственного подхода к азартным играм является способность остановить разрушительное поведение до того, как оно нанесет игроку серьезный вред. Поэтому онлайн-казино должны внимательно следить за предупреждающими знаками. Это предполагает внедрение трех механизмов по выявлению зависимости от азартных игр.

1. Выявление самоисключенных лиц
При регистрации новых игроков онлайн-казино должны проверять, нет ли их имен в списках самоисключенных. В случае выявления таких лиц казино должно запретить им регистрацию. Списки самоисключенных могут составляться конкретным казино или входит в более широкую национальную программу самоисключения, такую как GAMSTOP в Великобритании.

2. Постоянный мониторинг признаков зависимости от азартных игр
Выявление признаков зависимости от азартных игр – непрерывный процесс, не прекращающийся на протяжении всего жизненного цикла клиента. Признаками зависимости могут стать различные ситуации, включая постоянные убытки игроков, высокие ставки или часто меняющиеся модели азартных игр. При обнаружении признаков зависимости онлайн-казино должны ограничить доступ пострадавшего игрока к своим услугам и, в идеале, направить его в организации, оказывающие соответствующую помощь.

3. Проверка источников средств
При проверке источников средств/богатства на соответствие требованиям законодательства по борьбе с отмыванием денег казино должны проанализировать, свидетельствует ли поведение игрока о зависимости от азартных игр. Например, казино должно насторожиться, если игрок ежемесячно тратит евро, зарабатывая при этом всего

Специальные меры по профилактике зависимости и ее развития

У казино должны быть специальные программы, позволяющие игрокам защищать себя от привыкания:

• Ограничение доступа. Позволяют пользователям ограничить свою активность в азартных играх тем количеством часов, которое они сочтут допустимым;
• Оповещения об активности. Уведомление пользователям, которые играли слишком долго. Понятие «слишком долго» определяется самим игроком. В некоторых странах, например в Швеции, такие предупреждения обязательны для всех игроков;
• Ограничение депозита. Игроки устанавливают определенный лимит на сумму депозита, что позволяет придерживаться установленного бюджета и избегать перерасхода средств;
• Тайм-ауты. Пользователи могут временно приостановить работу своих учетных записей на необходимый срок;
• Участие в национальной программе самоисключения. Пользователи вносят свое имя в национальный список самоисключения, чтобы заблокировать себе доступ к любому игорному сайту в своей стране. Онлайн-казино должны предлагать такой вариант проблемным игрокам. Например, в Великобритании все онлайн-казино обязаны участвовать в GAMSTOP;
• Самоисключение навсегда. Игроки могут навсегда заблокировать себя в онлайн-казино без возможности восстановления, попросив прервать все контакты и отказаться от получения предложений от казино.

Программ, которые внедряются странами для защиты своих граждан, на самом деле гораздо больше. Власти Дании, например, требуют от всех онлайн-игроков пройти тест на зависимость от азартных игр.

Во время пандемии COVID все страны мира ввели усиленные меры контроля, направленные на дополнительную защиту зависимых игроков. Например, Швеция ввела еженедельный лимит на депозиты в размере шведских крон ( фунтов стерлингов), а Великобритания на основе данных, показывающих, что игроки тратят больше своего времени и денег на азартные игры, выпустила ужесточенные рекомендации.

Этичный маркетинг

Онлайн-казино не должны ориентироваться на уязвимые группы населения, включая детей, подростков и самоисключенных игроков. Поэтому в рекламе нельзя использовать изображения, которые могут быть привлекательными для детей. Точно также, азартные игры запрещено продвигать через спонсирование спортивных состязаний или иным способом, имеющим отношение к молодежной культуре.

Такие маркетинговые ограничения также влияют на время показа рекламы казино. Например, в Германии согласно новым правилам онлайн-платформам азартных игр запрещено рекламировать свои услуги с 6 утра до 9 вечера. Великобритания также готова ввести ограничения на рекламу, учитывая, что в феврале года 96% британских подростков в возрасте от 11 до 24 лет видели рекламу азартных игр и вскоре после этого сделали ставки.

Осведомленность о проблемах, связанных с азартными играми

В Великобритании с сентября года информирование школьников о рисках азартных онлайн-игр стало обязательным в рамках школьного обучения. Такой же подход ожидается и от онлайн-казино, которые должны сделать все возможное, чтобы информировать пользователей об опасностях азартных игр. Это можно сделать с помощью видео-роликов, постов в блогах, организации вебинаров и других мероприятий, направленных на повышение осведомленности о зависимости от азартных игр.

Основные стандарты и методы обеспечения безопасности

Онлайн-казино приходится иметь дело с преступниками, которые пытаются украсть незащищенные данные. Более того, казино может допустить утечку данных из-за непрофессионального управления и текучки кадров. Именно поэтому онлайн-казино должны внедрять необходимые инструменты для защиты игроков от ненужного риска.

Система управления информационной безопасностью (ISMS)
ISMS помогает казино свести количество нарушений безопасности и кибератак к минимуму, одновременно снижая затраты на безопасное хранение информации если онлайн-казино сертифицированы по стандарту ISO/IEC

Ответственность за обработку данных
Поскольку онлайн-казино относятся к числу провайдеров цифровых услуг, они должны следовать определенным принципам защиты данных. В том числе онлайн-казино должны информировать игроков, что их данные будут обработаны и потенциально переданы соответствующим органам при подозрении в незаконной деятельности. Чтобы оставаться в рамках закона, казино должны получить четкое согласие игроков еще до регистрации. То же самое касается получения согласия от игроков на отправку им рекламных материалов – а игорный бизнес славится пренебрежением к этому пункту правил.

Стандарты информационной безопасности
Поскольку онлайн-казино обрабатывают конфиденциальную информацию клиентов, включая данные кредитной/дебетовой карты, они должны отслеживать случаи нарушения безопасности, анализировать атаки и выявлять потенциальные слабые места. Необходимо проводить тесты на устойчивость ко взлому не реже двух раз в год, что позволит выявить слабые места и слепые точки. Необходимо помнить, что в случае нарушения мер безопасности онлайн-казино несет ответственность за любой причиненный ущерб в зависимости от применимых правил защиты данных.

Исходя из текущей ситуации, в ближайшем будущем онлайн-казино не стоит рассчитывать на смягчение требований. Напротив, все больше стран стремятся сделать игорный бизнес регулируемым сектором, что позволит защитить уязвимых граждан от зависимости от азартных игр. Поэтому лучшим решением станет следить за меняющимися требованиями и готовиться к любому будущему.

Специалисты компании Private Financial Services более 15 лет сопровождают провайдеров азартных игр в получении необходимых лицензий и разрешений как для онлайн-казино, так и для наземных. Мы поможем Вам выстроить необходимую структуру и поможем в подготовке всех необходимых регламентов и процедур. С подробным списком юрисдикций, Вы можете ознакомиться по данной ссылке.

Современные дети и подростки не представляют свою жизнь без интернета, социальных сетей и гаджетов, они буквально «живут в сети». Заботливому родителю важно своевременно принимать меры, если на ребенка в сети оказывают негативное влияние. Этот лайфхак даст родителям информацию о всех существующих сегодня интернет-ловушках и о том, как уберечь от них своего ребенка.

Какими навыками безопасного поведения в интернете должен обладать ребенок:

• Критически относиться к информации, распространяемой в интернете, по смс и через другие каналы коммуникации;
• Отличать достоверные сведения от недостоверных;
• Избегать информации, которая способна причинить вред их здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и репутации;
• Распознавать попытки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью, попытки вовлечения их в противоправную и иную антиобщественную деятельность;
• Распознавать манипулятивные техники, используемые в рекламе и иной информации;
• Критически относиться к информации, распространяемой в информационно-телекоммуникационных сетях;
• Анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников;
• Применять эффективные меры самозащиты от нежелательных контактов в интернете.

Обезопасить ребенка можно, придерживаясь следующих правил:

Контроль. Дети есть дети. Родители несут за них ответственность, поэтому современный родитель должен регулярно посещать страницу ребенка в социальных сетях, смотреть, кто и о чем ему пишет в открытом доступе. Именно в открытом доступе, потому что как бы вам ни хотелось, нельзя проверять личные сообщения ребенка. Иначе вы рискуете потерять его доверие.

Знайте друзей ребенка, одноклассников, интересуйтесь ими. Тогда вы не пропустите появление нового человека в жизни ребенка.

Следите за настроением ребенка и его переменами. Если вы видите, что ребенок вчера был веселым, а сегодня чем-то расстроен, не списывайте это на сложный возраст или детские капризы, а поговорите и узнайте, что случилось. Не преуменьшайте серьезность его переживаний, а наоборот, расскажите похожие случаи из вашей жизни.

Если вы знаете, что ребенок собирается встречаться с новым другом или новой компанией, обязательно участвуйте в этом: пригласите их домой, отвезите ребенка до места встречи, поговорите с родителями тех детей. Знайте, где он и с кем.

Ну и конечно, предупрежден, значит, вооружен: ребенка необходимо просвещать. Вы обучаете ребенка вежливости и навыкам сотрудничества, так почему бы не рассказать ему о правилах поведения в интернете? Если у вас недостает знаний, посетите специальные курсы по кибербезопасности. Объясните ребенку, что незнакомые люди в сети могут иметь дурные намерения и представлять опасность, поэтому общаясь с ними, важно придерживаться определенных правил. Объясняйте психологию мошенников и киберхулиганов, рассказывайте про то, что они могут сделать, подростков постарше можно посвятить и в юридические вопросы.

ИНТЕРНЕТ И ВОЗРАСТ

Возраст детей от 9 до 12 лет

В данном возрасте дети, как правило, уже наслышаны о том, какая информация существует в интернете. Совершенно нормально, что они хотят все увидеть, прочесть, услышать. При этом нужно помнить, что доступ к нежелательным материалам можно легко заблокировать при помощи средств «родительского контроля». Однако, если ребенок будет считать ограничения слишком суровыми или несоответствующими его потребностям, он найдет способ их обойти.

Родители могут поддержать ребенка, выяснив, какие сайты могут помочь ему с домашним заданием, какие — содержат информацию о хобби или других увлечениях ребенка. Интернет можно использовать для решения семейных вопросов и составления планов. Это дает возможность родителям и детям обсуждать надежность разных сайтов, а также источники поиска полезной и качественной информации.

Рекомендации по безопасности для детей от 9 до 12 лет

• Создайте вместе с ребенком домашний список с правилами поведения в интернете, включая временные нормы нахождения за компьютером, и требуйте его выполнения.
• Покажите ребенку, что вы наблюдаете за ним не потому, что вам так хочется, а потому что вы беспокоитесь о его безопасности.
• Компьютер с интернет-подключением должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.
• Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному «родительскому контролю».
• Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в интернете.
• Настаивайте, чтобы дети никогда не соглашались на личные встречи с незнакомцами из интернета.
• Позволяйте детям заходить только на сайты из «белого» списка, который вы с ними создадите.
• Приучите детей никогда не выдавать личную информацию по электронной почте, в чатах, мессенджерах, регистрационных формах, личных профилях в социальных сетях и при онлайн-регистрации для участия в конкурсах.
• Приучите детей не загружать программы без вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое вредоносное программное обеспечение.
• Создайте вашему ребенку ограниченную учетную запись для работы на компьютере.
• Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с интернетом. Напоминайте детям, что они будут в безопасности, если сами расскажут вам о проблемах, конфликтах или угрозах в сети. Если ребенок подошел к вам с такой проблемой, сохраняйте спокойствие, похвалите его и посоветуйте в следующий раз тоже незамедлительно все рассказывать вам.
• Настаивайте на том, чтобы дети предоставляли вам доступ к своей электронной почте, чтобы вы убедились, что они не общаются с незнакомцами.
• Объясните детям, что нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз.
• Родителям и детям необходимо прийти к соглашению относительно разрешенных и запрещенных действий в интернете. В соглашении должны быть учтены все потребности и мнения. Ответственность отправителя сообщения, загрузка файлов из интернета, авторское право, установка нелицензионных программ и другие темы должны быть оговорены с ребенком.
• Договоритесь, какую личную информацию можно разглашать и в каких случаях. Обсудите риски, связанные с разглашением информации о месте жительства, планах по отъезду из квартиры, паролях и так далее.
• Многие дети любопытны и любознательны, поэтому родителям необходимо акцентировать внимание на безопасности и осторожности в сети.
• Систему безопасности, установленную на компьютере или браузере, также необходимо обновлять.
• Напомните детям про запрет на регистрацию в социальных сетях детям до 13 лет.

Возраст детей от 13 до 16 лет

В этом возрасте интернет становится частью социальной жизни детей. В интернете они знакомятся, общаются, ищут информацию, связанную с учебой или увлечениями, пользуются службами мгновенного обмена сообщениями, скачивают музыку и фильмы. Мальчикам в этом возрасте нравится сметать все ограничения: они жаждут грубого юмора, азартных игр, картинок «для взрослых». Девочки предпочитают общаться в чатах, при этом они гораздо боле чувствительны к сексуальным домогательствам в интернете.

Родителям может быть очень сложно узнать о том, чем их ребенок занимается в интернете, так как подростки к этому возрасту знают про сеть значительно больше своих родителей. Тинэйджеры также склонны к риску и стремятся выйти за пределы дозволенного. Поэтому технические ограничения и запреты зачастую становятся неэффективными способами повышения уровня безопасности ребенка в интернете.

Дети 13–15 лет могут захотеть сохранить свои действия в тайне, особенно если родители раньше не интересовались тем, как ребенок ведет себя в интернете. Родителям стоит заводить открытые семейные дискуссии и проявлять заинтересованность в жизни подростка, круге его общения и интересах. Но правила поведения в интернете должны быть оговорены с подростком и строго соблюдаться. Кроме того, необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности ребенка в интернете. Держите родительские пароли (пароли администраторов) в строгом секрете.

Рекомендации по безопасности в этом возрасте от 13 до 16 лет

По-прежнему необходимо следовать установленным внутренним правилам поведения в интернете.

Подросток может все еще неадекватно оценивать явления, поэтому ему необходима помощь взрослого, если он, например, захочет разместить личную информацию в социальных сетях.

Важно обсудить этические вопросы и личную ответственность подростка при пользовании интернетом. Например, загрузка нелицензионных программ, нарушение авторских прав и сетевого этикета, должно быть расценено как проступок ребенка. Подросткам важно объяснять, что личную информацию опасно бездумно выкладывать в открытый доступ. И они должны знать, что за репост неподобающей информации и незаконных данных, они могут быть привлечены к ответственности по закону.

Родители должны проявлять интерес к собеседникам детей в сети так же, как и к друзьям из школы или двора. Узнавайте, чем эти друзья занимаются, сколько им лет, из какого они города, какие у них интересы и так далее. Родителям стоит быть рядом, если подросток хочет познакомиться с новыми людьми через интернет.

Необходимо знать, какими чатами и мессенджерами пользуются ваши дети. Поощряйте использование модерируемых чатов и настаивайте, чтобы дети не общались в приватном режиме.

Настаивайте на том, чтобы дети никогда не встречались лично и в одиночку с незнакомцами из сети.

Приучите детей никогда не сообщать личную информацию по электронной почте, в чатах, мессенджерах, играх, регистрационных формах, личных профилях и при регистрации для участия конкурсах.

Приучите детей не загружать программы без вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно скачать на компьютер вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.

Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с интернетом. Напоминайте детям, что они будут в безопасности, если сами расскажут вам о проблемах, конфликтах или угрозах в сети. Если ребенок подошел к вам с такой проблемой, сохраняйте спокойствие, похвалите его и посоветуйте в следующий раз тоже незамедлительно все рассказывать вам.

Помогите своему ребенку защититься от спама. Научите его не указывать на сайтах своего реального электронного адреса, использовать специальные почтовые фильтры и не отвечать на нежелательные письма.

Приучите себя знакомиться с сайтами и группами в соцсетях, которые посещают подростки.

Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз.

Обсудите с подростками проблемы сетевых азартных игр и риски, связанные с участием в них. Напомните, что по закону им запрещено играть в онлайн-казино, и к ним могут быть применены меры наказания.

Как отличить активное использование технологий от патологической зависимости?

• Соотношение временипроведенного в интернете и времени, потраченного на другие занятия и обязанности, должно распределяться в пользу второго варианта. Только учитывайте, что почти все дети пытаются отлынивать от выполнения домашней работы или домашних обязанностей. Ребенок, поглощенный интернетом, не может остановиться и выйти из сети.
• Настроение ребенка. Только когда ребенок сидит в интернете, он успокаивается, радуется, и всегда предвкушает время следующего сеанса. Без доступа к сети он раздражен, агрессивен, беспокоен, встревожен, или чувствует пустоту и апатию.
• Снижение школьной успеваемости.Если ребенок всегда хорошо учился, но в последнее время сдал сдавать позиции, игнорировать домашние задания, хотя раньше ему было интересно, то негативное влияние может оказывать именно зависимость от интернета.
• Отношения с реальными друзьями. Пренебрежение реальными отношениями в пользу интернета – очевидный признак зависимости, который может встречаться как у детей со сложностями в установлении отношений со сверстниками, так и у детей, которые легко заводят друзей.
• Избыточная реакция ребенка на незначительные событияв интернете (маленькое количество лайков или негативные комментарии). Ребенок начинает сильно переживать и болезненно отслеживать все, что происходит в сети. Он очень радуется, если на его действия в социальных сетях реагируют или чрезмерно огорчается, если ожидаемой реакции нет. Социальные сети создают иллюзию занятости: чем больше ребенок общается, тем больше у него «друзей» и тем больший объем информации ему нужно охватить – ответить на все сообщения, проследить за всеми событиями, показать себя, проследить, сколько лайков поставили ему, а сколько другим.
• Физические симптомы. Головные боли, боли в спине, сухость в глазах, расстройства сна, снижение физической активности, вялость, бледность, – все это серьезные симптомы зависимости от компьютера.
• Пренебрежение базовыми потребностями:личная гигиена, сон, питание, потеря аппетита.
• Антисоциальное поведение. Ребенок может соврать, оскорбить, ударить человека, который мешает или препятствует его нахождению в интернете.

Создано на основе материалов (Методические рекомендации: Методика организации недели «Безопасность Интернет»./Авторы составители: Селиванова О. В., Иванова И. Ю., Примакова Е. А., Кривопалова И. В., Положение о неделе «Интернет-безопасность», Информационные материалы по обеспечению безопасности детей в СМИ и Интернет и др.)

Ссылка на источник

Определение игромании

Игромания ‒ это зависимость от азартных игр. Человек, поглощенный своим азартом, перестает уделять время своей семье, работе и прочим заботам. Любые игры и развлечения на деньги, как донат и азартные игры могут стать факторами развития игромании у человека. В таких случаях весь интерес зависимого человека направлен на получение результата, а не на процесс игры, то есть на возможность получение денег.

В современных реалиях развита ещё одна разновидность игромании, о которой стоит упомянуть. Это зависимость от компьютерных игр. Под риск попадают люди всех возрастов, но подростки, как наиболее уязвимая категория, поддаются ей чаще. ВОЗ официально признала компьютерную игроманию болезнью и присвоила ей код F в МКБ 

Сегодня множество детей вовлечены в зависимость от компьютерных игр из-за недостатка внимания в семье, раздора между родителями, регулярных ссор, скандалов, гиперопеки, жестких условий воспитания. Отсутствие реальных друзей и интересов, банальная скука, также, могут стать толчком к игромании. 

Как следствие, увлечение играми может привести к нарушению режима сна, быстрой утомляемости и всплескам эмоций. После увлечения ребенка играми окружающие, как правило, только сильнее начинают давить и устраивать больше скандалов и конфликтов, что способствует ещё большему желанию уйти от реальности. 

При всем вышеперечисленном надо уметь различать обычное увлечение играми и зависимость. Поводом волноваться родителям может служить навязчивое увлечение компьютерными играми. При первых «звоночках» следует обратиться к опытным специалистам в клинику лечения зависимостей.

Симптомы игромании

Игромания, как и любое другое заболевание, имеет множество симптомов и признаков. Среди них: 

Еще одним основным признаком развития игромании может стать воровство денег у родителей, долги и продажа вещей из дома. 

Причины появления игромании

Причины появления игромании сугубо индивидуально, однако, существуют признаки, присущие всем:

• Непонимание со стороны окружающих и постоянное чувство одиночества со стороны как родителей, так и окружающих. Из-за отсутствия поддержки и недостатка общения, ребенок начинает видеть в игре отдушину, восполняя недостачу острых ощущений.
• Психические расстройства. Люди, имеющие Психические расстройства, более подвержены риску игромании.
• Индивидуальная склонность к каким-либо зависимостям, на уровне психических отклонений.
• Влияние друзей, общества.
• Перегруженность в школе, дополнительных занятиях.
• Отсутствие хобби.

Стадии зависимости

Игровая зависимость не появляется в один миг, а развивается постепенно. Шаги её развития можно назвать стадиями. С каждой новой стадией зависимости ребенок приобретает все новые и новые патологические пристрастия, сопровождающиеся изменениями в поведении. 

1. Первая стадия зависимости детей и подростков от интернета начинается с банальных вещей. У ребенка появляется доступ в интернет, он ищет информацию, регистрируется в соцсетях. На данном этапе особых признаков можно не увидеть, но стоит обратить внимание, если ребенок пытается создать в интернете образ, не соответствующий действительности. Это может говорить о его нехватках в общении и признания среди друзей. Доверительные отношения в семье помогут разобраться в поведении ребенка и вовремя остановить его. Родителям, также, необходимо установить контроль времени, проведенном ребенком в интернете.

2. Второй этап сложнее. Здесь привычка становится очевидной, и ребенок начинает больше втягиваться в виртуальную реальность. На этом этапе ребенок боится лишиться компьютера и не осознает факта зависимости. Как правило, договориться на этой стадии добровольно не получится. Потребуется помощь профессионального специалиста, однако, родители должны сделать жизнь подростка в реальности увлекательней.

3. Последняя стадия наиболее сложная. Ребенок полностью живет не своей жизнью, проводит в интернете большую часть времени, отказывается возвращаться в реальность. Все попытки отлучить его от компьютера встречают агрессию и неадекватную реакцию. Ребенок не слушает родителей, у него отсутствует сострадание, а любые манипуляции со стороны родственников только раздражают.

Классификация игромании

Существует несколько видов игромании, их легко перечислить на пальцах. А первым, самым явным видом игромании будут: карты, игровые автоматы, игровые приставки и компьютерные игры. Другой вид, это лотереи, телевикторины и прочие коммерческие игры. Отдельно выделяют группу спекулятивной торговли на валютном и фондовом рынках.  Также выделяют онлайн казино и офлайн казино. Если офлайн-казино разрешены только в определенных местах и их возможно контролировать, то контроль онлайн-казино почти невозможен. Также не стоит путать зависимость от казино и азартных игр с зависимостью от обычных компьютерных игр, доступных каждому.

Осложнения игромании

Осложнения вследствие игромании у детей носят сложный характер. Дети, которые чрезвычайно увлекается компьютерными играми теряют связь с реальностью. Любая попытка оторвать его от реальности вызывает негативные эмоции. Среди них:

1. Капризы, агрессия, неадекватное поведение.
2. Нарушение сна, ночные кошмары. 
3. Отсутствие интереса к развлечениям, прогулка, учебе.
4. Задержки в развитии.

Подростковый возраст и так сопровождается нестабильным эмоциональным фоном и резкой сменой настроения, а игромания может больше усугубить ситуацию. Ребенок начинает врать, хитрить, чтобы больше времени провести за игрой. У подростков игромания сопровождается следующими осложнениями:

1. Ухудшением памяти, рассеянностью.
2. Нервными срывами, депрессией, апатией, повышенной тревожностью.
3. Проблемами со зрением и осанкой, мигренью.
4. Проблемами со стороны ЖКТ, сосудистой системой.
5. Агрессией по отношению к окружающим и близким.

Диагностика игромании

При появлении агрессии со стороны ребенка, слез, криков при попытках оторвать его от компьютера, родителям следует задуматься. Данные признаки могут говорить о запущенной стадии игромании у ребенка. Разговоры в этот период могут быть неуместны, лучше сразу обратиться в профессиональную клинику лечения зависимостей.

Диагностику проводит опытный психиатр на основе интервью родителей. В первую очередь, специалист попытается выяснить причины подобного поведения у ребенка: являются ли это проблемы в семье или с друзьями, буллинг или иное негативное отношение к ребенку со стороны окружающих.

Сама диагностика включает в себя различные опросники с разными вопросами. На основе ответов врач устанавливает или опровергает диагноз игровой зависимости. 

Лечение игромании

В основе лечения игромании лежит мотивационное интервью (МИ), с помощью которого пациент сможет сам эффективно выявить свои ошибки. Проводится пересмотр ценностей, что поможет исправить неконтролируемое игровое поведение, недооцененное ими ранее. В помощь, как пример, ставят отношение здоровых людей к играм. Если заболевание сопровождается постоянной тревогой и бессонницей, страхами и депрессией, то применяется соответственная медикаментозная терапия.

Только опытный специалист может помочь семье наладить взаимоотношения. Ведь, когда у ребенка с родителями доверительные отношения, то он не пытается убежать от реальности.

Профилактика и рекомендации при игровой зависимости

С помощью своевременной диагностики, лечения, помощи близких и усердной работы самого пациента над собой и своим поведением, можно достичь полного выздоровления.

Формирование онлайн зависимости нередко связано с особенностями воспитания и отношениями в семье. Родителям стоит пересмотреть свою систему ценностей и на первое место поставить качество воспитания детей, основанное на личном примере, взаимоуважении и доверительных отношениях.

В целях профилактики рекомендуется: 

1. Давать личный пример ребенку. Если родители после работы расслабляются за компьютером, то у ребенка будут все основания следовать их примеру.
2. Обязательно нужно увлечь ребенка спортом или хобби, не связанным с компьютером.
3. Важно контролировать пребывание ребенка на свежем воздухе.
4. Каждый день должен быть насыщенным. В выходные дни стоит организовать досуг ребенка: это может быть поход в театр, музей, парк.
5. Компьютерную игру можно использовать в качестве награды и похвалы. 
6. Нужно контролировать пребывание ребенка в интернете и следить за играми, в которые он играет. Убийства, агрессия и насилие в играх могут привести к неадекватному поведению ребенка в реальности.
7. Отдать предпочтение можно развивающим сайта и играм. С ребенком можно вместе поиграть в увлекательную игру, а потом вместе обсудить ее.

Посещение кружков, спортивных секций, помощь слабым, литературное чтение – все способствует эстетическому воспитанию ребенка. Важно показать ему все многообразие мира, сравнивая его с виртуальным. Подросток должен понимать, что компьютер – средство поиска новой информации, которое можно использовать в мирных и творческих целях.

Список литературы:

1. Лукьянченко Н.В., Родительский фактор психологического неблагополучия подростков
2. Решмидт Х. Психотерапия детей и подростков. Москва «Мир»,
3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений.
4. Кекелидзе, 3.И., Посттравматическое стрессовое расстройство у детей и подростков.